试论初中语文教学中的美育.doc

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1、试论初中语文教学中的美育摘要：美育是素质教育非常重要的一个组成部分，有利于学生整体素质的提高。因此，教师在初中语文教学中，一定耍充分发挥该学科的优势，更加有效地对学生实施美育，以提高学牛的审美情趣，增强学生的审美能力。关键词：初中语文；教学；美育；策略在初中语文教学过程中，对学生实施美育是非常关键的，倘若缺少了美育，那么教育就是不完全的。尤其是在义务教育时期，在初屮语文教学中对学生进行美育显得更加重要，语文教材体现了美学家所探究的所有美，因而能够促进学生的全面发展。那么，怎样更加有效地在初中语文教学中实施美育呢？一、增

2、强学生的审美意识在初屮语文教学屮，教师一定要指导学牛善于发现美，让学牛从教材当中找出美段、美句、美词、美字，然后让学生仔细地品位美在何处。通过这种方式，能够增强学生的审美意识。比如，对于《羚羊木雕》这篇课文，文章的内容是比较平淡的，然而在这篇课文当中体现了少年时期珍贵的友谊，学生通过文章当中环境的描写和人物的对话，会感受到友情的美。再比如，《散步》这篇课文通过描写优美的坏境，以及散步的场景，使学生体会到了自然界的美。二、指导学生树立正确的审美意识在初中语文课本中，有不少的课文是直接描写各种各样的美的，但一些课文是通过写

3、丑来衬托美的。这些课文一般通过幽默和讽刺的手法来塑造人物特征，目的是为了批判和否定丑陋的事物，肯定和追求真正的美，从而让•人们在审美的过程中产生愉悦感。因此，教师需要指导学生更加深入地对课文进行理解，指导学牛树立正确的审美意识。比如，在《孔乙己》这篇课文当中，孔乙己穿着又破又脏的长衫，胡子乱蓬蓬的，脸色是青白的，在皱纹里有一些伤痕，这会使学生感觉到孔乙己是一个很丑陋的人。而对于丁举人，他的穿着打扮和家庭条件都要比孔乙己好很多，从这些外在的东西来看他不是一个一丑陋的人，然而，他却狠打没有地位和权势的孔乙己，并且把他的腿打

4、折了，这充分体现了丁举人的灵魂是迥陋的。而孔乙己虽然没有美丽的外表，可是他的品行是好的，他从不拖欠酒店的钱，有时候没现钱也能够很快地还清。教师通过让学生体会这种丑和美的对比，指导学生树立正确的审美意识。三、指导学生在鉴赏当中体会文章的艺术美文学作詁的审美主要有喜剧性、悲剧性、优美和崇高等，产牛美感需要以一定的心理和生理作为基础，欣赏美感既有表层的，也有深层次的。艺术的核心功能就是审美，而鉴赏艺术的过程也是阶段性的，一定要在不同的阶段悟、品、观，以便更加准确地把握作品，这需要多花一些时间去鉴赏。比如，对于《紫藤萝瀑布》这

5、篇课文，作者一克压着悲痛与焦虑的心情，当作者看到紫藤萝花盛开的时候，以物释怀，本来悲痛与焦虑的心情变得宁静起来，他体会到了永恒的生命。这篇课文在很多地方运用了通感、对比、拟人和比喻的修辞手法，展现出了花的生机勃勃，赞美生命是美好与顽强的。那“香气”与“浅紫色的”等通感写作手法的运用，把花的味和色统一起来；“那笑着嚷着的，我要开花，我要开花”的拟人写作手法，描绘出了花的繁盛与活泼；“一串挨着一串……好不活泼热闹”的比喻写作手法，描绘出了花的繁稠。然而，这些都只是表层上的美，通过跟作者曾经有过的一株紫藤萝进行比较，作者感受

6、了生命是无止境的。而这都需要教师指导学生在鉴赏当中体会到这种艺术美。四、在教学中借助音乐和美术，增强学生的审美能力通常来讲，音乐与美术能够使人很好地体会到美。音乐的旋律能够给人以美的愉悦感，可以说，音乐是美的精灵。而美术是一种美的艺术，是美的升华和凝练。教师在语文教学屮，可以借助音乐与美术对学牛进一步实施美育，教师可以结合初中语文教学的实际情况实施给图配文、为诗画图、配乐朗读筹，使音乐美、美术美和文章美能够结合起来。比如，教师在为学生讲解《春》这篇课文的时候，可以借助多媒体在播放配乐朗读的过程中展现相关的画面，为学生营

7、造一种审美的意境，以激发学生去体会与追求美。通过这种方式，不但能够让学牛感受到文章的语言美、结构美、诗情画意美，而一且能够让学生体会到春草的蓬勃之美（在春草图当中）、春风的亲切之美（在春风图当中）、春雨的明净之美（在春雨图当中），以及春天为孩子带来的美（在迎春图当中）。这样，就可以有效地把图画样式、音乐旋律和文章统一起来，教师再进行更加深入地指导和讲解，就能够使学生真正地感受到春天的美。综上所述，在初中语文教学的过程中对学生实施美育，不但能够陶冶学生的情操，提高学生的修养，而且能够有效地开发学生的智力，有利于提高学生的

8、整体素质。作为一名初中语文教师，一定耍应用一切形式和方法对学生实施美育，使语文教学和美育真正地统一起来。参考文献：［1］姚敬义•谈中学语文教学中美育的实施［J1.21世纪中学生作文：初中教师适用，2009(12)・［2］裴旭东•在语文教学中如何引导学生品味文学作品中的语言美［J］・南昌教育学院学报，2010(02).［3］邵丽媛•