夯实美术教学基础培养学生主动观察习惯.doc

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1、夯实美术课堂教学基础——培养学生主动观察的习惯最近，我在课堂教学中发现这样一个问题：大部分同学在课堂上当老师让他们开始进行绘画时，想都不想拿起笔就开始绘画。这样的做法是相当错误的,我认为：一个真正的作画过程是看、想、画相结合，眼、脑、手相配合的过程。而这个过程在我们实际教学中往往却忽略了，或者说没有重视起来，学生的学习过程是从对外部事物的观察开始的，因此在我们美术教学中培养同学们的观察习惯尤为重要。那么，怎样培养学生的观察习惯呢？我认为应从以下几方面着手：一、通过确立明确的观察目标培养学生的观察习惯通过日常教学，我发现同学们不会观察，在创作

2、中进行观察时往往只顾细节而忽略整体，把握不住主次。同学们观察的目的性不够明确，带有极大的随意性。尤其是低年级的同学容易被事物的局部细节所吸引，把握不住整体关系和观察要点，分析比较的能力较差。例如在上《今天我值日》一课时，同学们一开始画的课桌，就想涂鸦一样，没有一点透视关系，而我引导学生观察自己的桌子，让学生了解桌子的构造，让他观察桌子的透视关系，学生的观察活动有了老师的加入，兴趣更浓厚了，大家都能深入观察，并能把桌子的透视关系给表现出来。因此美术课上教师要向学生提出明确的观察任务。使学生视觉的盲目选择变为有方向性、有目的性的选择。同时，我们

3、在指导学生观察时还要注意两点。一是捕捉事物形象时要抓住其主要特征。从色彩、外貌、体形等方面来观察。例如《动物王国》一课，我用图片引导学生从大象的身体、耳朵、腿等明显特征进行观察，让学生用美妙的语言形容观察到的特征。学生立刻议论纷纷，有的说：“它的耳朵大大的像一把扇子。”有的说：“四条腿像四根擎天的柱子、身体简直就是一面墙。”学生在想象中学会观察。二是引导学生观察事物的区别与联系。我在训练学生把握形象的主要特点时让学生认真进行比较。例如我在上《我最尊敬的人》一课，首先让学生掌握人的头形、五官位置的共性特点。在此基础上区别男女性别、发式表情等个

4、性特征。这样就很容易掌握人物的特征，并轻松创作了。二、利用正确的观察方法培养学生的观察习惯教给学生正确的观察方法是学生学会观察的关键，也决定了其观察习惯的好坏。由于学生的逻辑思维能力欠佳，需要教师在学生观察时给予指导，教给合理的观察顺序。首先，通过有目的性审美观察来培养学生的观察习惯。不管什么事物，我们在观察时都不能随随便便没有目的的看，应找出它们值得我们欣赏的地方，让我们的情感与它的美产生共鸣，从而产生激情，做画时才能立意明确。这也是为什么一幅好的美术作品能渗透出作者感情的原因。另外，对画面的观察也要看出它是否结构得当，色彩和谐。并不是说

5、你的色彩多、鲜艳就好看。其实不然，这样的颜色既不能形成对比又使人感到不协调，偏离主题。比如说你想画一幅充满生机，使人充满生活向往的作品，而你在作品中反而采用一些比较沉闷的色调肯定表达不出自己所想要的效果。其次，培养学生整体观察的习惯。我在课堂授课中我要求同学们绘画时要先观察整体大关系，再深入局部细致观察，然后再回到整体关系上观察，这是被艺术家的实践证明了的正确的观察方法，即整体一局部一整体，宏观一微观—宏观的认识事物、表现事物的观察方法。整体观察就是全局、整体、物质间架结构、虚实等。局部观察是为了深入、看得仔细、把握形象的个性特征，再回到整

6、体就是避免强调个性而忽视总体效果，它是为了把局部纳入整体之中。在日常教学中我经常这样问学生：“你们天上的云彩像什么？”等等。引导学生养成整体观察的习惯。第三，通过比较的观察培养观察习惯。在课堂教学中，我经常要求同学们要在观察时要针对物体的位置、相互关系等进行比较观察，以《动物王国》一课为例，学生了解动物的外貌特征后就开始动手画起来了。有很多学生将松鼠画得比大象还高大。我们不能说学生画得不好。但可以说学生在作画时没进行比较。这时我就出示图片让学生们以动物的大小、颜色等进行比较观察。让学生们观察学生们很快注意到了这一点。第四，通过先形后色的观察

7、方法培养观察习惯。一幅完整的美术作品由构图和色彩构成，因此我要求同学们在作画中要注意形与色的关系问题，在形与色的结合中，必须保持形的绝对优势，因为形是稳定的基础，色彩是可变的因素。形状是我们认识事物的基础，在教学中我比较注意纠正低龄儿童对色彩的偏爱选择性，纠正先被色彩所吸引导致忽略形状的弊病。因此，指导小学生观察和向其提出观察任务时，首先让其观察形状。当纸面上画出形状或制作出形状之后，再考虑涂色彩。三、设置悬念引领同学们在生活中培养学生的观察习惯古人云：“学起于思，思源于疑。”根据教材设计一些富有启发性的问题，让学生带着问题有目的地去观察，

8、引导学生多思、深思。否则就是蒙着眼睛走瞎路，最后无功而返。因此，观察前给学生布置问题将会达到良好的观察效果。如老师向学生提出：经常坐公共汽车或经常见到公共汽车的同学，你是否注意到