培养良好师生关系的几点思考.doc

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1、培养良好师生关系的儿点思考天津市九十二中学卢艳良好的师生关系，可以提高课堂效益。正如著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学校里的学习并不是意味着机械地把知识从一个头脑移动到另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行心灵接触”而心灵的接触与交往，它可以促使师生之间缩短空间、心理距离,产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。它在教育过程中产生巨大的作用，是一种催化剂，能调动学生学习的积极性，激励学生学习的自信心和上进心，也能激起教师对学生的信赖，有利于教育过程的展开和课堂教学效果的提高。随着新课程的实施，传统型教师都会觉得力不从心。教师仅仅满足于原有的水平，已不能胜任新课改的需要，怎么办？努力学习，多充

2、电，学习新课程理论的知识，获取有关新课改的最新信息，来指导自己的工作实践，使自己在工作少走弯路并符合时代特征。因此教师要努力成为：1、学生心理的疏导者据调查表明，当今不少学生有心理疾病。教师必须意识到心理健康是学生智力活动的前提和基础。帮助学生拥有健全的心理，是教师义不容辞的责任。这就需要每位教师掌握一定的心理学理论知识。另一方面要密切关注学生的生活，及时感受到学生的心理变化，找到问题的根源，按心理规律办事，排除学生心中的郁结，达到事半功倍的教育效果。我班小A同学是一个大家都不喜欢的学生，他自私、蛮横，常常在班里惹是生非，上课时多动，不听讲，影响老师影响同学。每天告他状的老师学生多得是。刚开始

3、我是软硬兼施,效果却一点也没有,真是让我头疼。后来了解到，他其实也很可怜，小A是一个单亲家庭的孩子，他很小的时候父母离异，父亲远走他乡，他、母亲、奶奶三人相依为命。加上母亲精神不正常（是姥姥家有精神病的家族遗传病史）就是这样的家庭铸就了他的个性。其实这样的孩子比谁都更需要爱。了解了这些，我心里也就有了对策，每天只要我有空，就会和他说说话，不管他理不理我。当有一丝闪光处时我就在班里加以表扬。在我的带动下，同学们也不排斥他了，还常常带好吃的分给他，他的确有了转变，不愚弄同学了，不无理取闹了，但他还是不愿意和同学们在一起，不愿意和我交流。我真正走进他的内心，还耍从他辍学说起。那天早晨，小A没来上学我

4、赶快打电话给他，才知道小A不想上To放学后，我就迫不及待地骑车奔向他家。了解到他因为校外的无业青年在他放学回家的路上勒索他还殴打他，开始他还反抗可几次后他被打怕了。所以不敢去上学。在一旁的奶奶流着泪说老师:老师这孩子是个苦命的，生在这样的家庭里。我赶快擦去老人脸上的汨。告诉奶奶放心这事交给我。我马上带着小A到派出所报案，由警察调查管理此事。第二天我向学校反映了小A的情况，学校减免了他的学费。今后放学时我都把他送到家。就这样，小A和我成了朋友，和我无话不谈，他不再自卑，脸上洋溢着自信的笑容。学习成绩也逐步上升，我坚信以后的人生之路，无论遇到怎样的困难他都会勇敢的面对,他的心里永远充满阳光。2、学

5、生情感的激励者学生是具有丰富情感的人。学校教育的过程更重要的是学生情感体验的过程。体验到美妙情感（如成功、快乐、满意等）的学生，往往对学习生活充满兴趣，并能持之以恒地坚持下去；而经常体验到灰色情感（如失败、痛苦、失望等）的学生，往往就成了所谓“不思进取”的后进生、学困生。因此，老师耍不遗余力地通过形式多样的激励方式，让学生体验到学习的快乐，生活的乐趣，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨，从而成为学习的主人、生活的主人。教我班学生的老师想出来很多激励学生的办法：盖章奖励、加分奖励、鼓掌奖励等等，我们班上的同学小B家境很困难，没固定工作的母亲靠打短工供他姐弟俩

6、上学，缺少关爱的他也养成了打架、抽烟、泡网吧、不想学习的坏习惯。针对这些情况，我安排一个品学兼优的学生和他同桌，要求他的同桌全力的关心他；我把收班费工作交给他，让他感受到我的信任；记得他那次和别的班的学生打架把手划破了，我知道后并不是指责他的不是，而是二话不说把他带到医院包扎伤口，并买好药叮嘱他回家后好好用药，不要告诉妈妈是打架打的，就说是帮我做事弄的，因为我知道他妈妈知道真相后肯定是一顿毒打，没想到我的这次善意的谎言触动了他，第二天，他主动找到我承认了错误，并保证以后不再打架，趁此机会我帮他分析了打架、抽烟、泡网吧等不良习惯的危害，并告诉他老师愿意帮助他改掉这些坏习惯，且对于打架事件在班会课

7、上还表扬他勇于承认错误，想改正错误。从那以后，他好像换了一个人似的，不再吊儿郎当了，上课也能认真听讲了。从此我们成了知心朋友。3、学生个性的张扬者张扬学生的个性是教师工作的重耍部分。耍做到这一点，老师耍放弃“教育是一种控制”的观点。对“犯错”的学生要细细地分析，找出“犯错”中的“光点”、避免用诸多清规戒律规范学生，以便让学生得到自由充分的发展。例如:新生入学时不能单纯从小升初的评语中断定一个学生的