培养学生做好课堂笔记.doc

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1、南京市上元中学（211100）陈军内容提要：学生在听课的同时做课堂笔记是培养学生自觉学习的好方法。做课堂笔记可以提高听课效率，便于学生课后复习巩固所学知识，整理课堂笔记可以使知识系统化，提高学生自学能力，笔者结合教学实际列举了几种简便易行的方法。同时就怎样培养学生养成做好课堂笔记的良好习惯谈谈个人的教学心得。一、明确目的1、可以提高课堂教学效率2、使知识系统化，便于复习3、提高自学能力，为以后的学习、工作打下基础二、指导方法1、图表法2、提纲法3、符号法4、补充法三、培养习惯南京市上元中学（211100）陈军教育心理学告诉我们：未经复习的内容容易遗忘，著名的艾宾浩斯遗忘曲

2、线表明：遗忘过程有先快后慢的特点，因此学生必须及时复习巩固。如果学生在听讲的同时做好课堂笔记，无疑对学好英语有很大帮助，培养学生做好课堂笔记的能力，是培养其学习策略的一个重要途径，是提高课堂效率和教学质量的一个重要手段。如何培养学生做好英语课堂笔记的能力呢？下面结合教学实际谈几点看法：一、明确目的教育心理学指出：人们对自己的行动目的认识得越清晰、越深刻，其行动起来意志应越坚定。这一科学原理告诉我们，要培养学生做好课堂笔记的能力，就必须提高其对这一“行动”的目的和意义的认识。学生明白了记课堂笔记的诸多好处，就能激发他们的兴趣，增强他们的毅力。记课堂笔记的好处很多，主要有：1

3、、可以提高课堂教学效率。课堂上，学生为了迅速捕捉“可记”的信息，就必须高度集中精力听讲，这样必然会提高听课效果，从而促进课堂教学效率的提高。2、使知识系统化，便于复习。教师授课时，对某一课的重要知识点往往会举出大量的例子，旁征博引，前牵后连，比较归纳,从而形成系统，得岀规律性的结论。学生如果能将这些规律性的结论及时地记录下来，课下再作整理，那么在复习时就会对本课的知识点在一个较大的知识系统中的位置一目了然。这样做既节省了复习时间,又提高了复习效果。3、提高自学能力，为以后的学习、工作打下基础。做好课堂笔记是整理知识的一条有效途径，而整理知识乂是培养自学能力的关键•因此，在

4、初中阶段学会做英语课堂笔记，可以早早地培养学生自学英语的能力,为其继续深造和以后工作打下扎实的基础.二、指导方法记笔记的方法很多,常用的有以下几种：1、图表法.图表法是学生将教师讲解的部分内容列为图表记录下来。这种记录方法节省文字且一目了然。如教师复习动词的几种时态，学生可以列成下表:时态构成用法一般现在时一般过去时一般将来时2、提纲法.提纲法就是对教师讲解的主要内容边听边进行比较、归纳，并作整理，形成提纲。如教师在复习情态动词时，学生根据教师的讲解，将情态动词的特点梳理成下列几条并作记录：（1）本身有意义但不完整，必须和主要动词一起构成谓语；（2）没有人称和数的变化（h

5、aveto）;（3）后必须跟动词原形。3、符号法课堂上要求积极参与各种听说活动，因此记笔记要求快速简洁，并尽可能使用一些符号代替语言，以便节省时间。女口：How/Whatabout,用斜线表How可替换What；Hespendstwohours(in)doinghishomework・用括号表可省略；Letmegotoschool.用表示这儿不可加the。再如重要内容前标“☆”，未听懂内容前标“？”，同义词用“二”，反义词用等，学生也可以创造一些自己熟知的符号，但一旦定下来后，不可随意变动，以免混淆。4、补充法学生一般只知简单照抄教师板书，其实更应把教师总结和归纳的语句记

6、下来：如教师复习反身代词可通过口语操练来进行并把它们有秩序地写在黑板上。女口：第一人称第二人称第三人称单数myselfyourselfHimself,herself,itself复数ourselvesyourselvesthemselves让学生阅读上述表格，找出规律，然后教师口头作总结：(1)只有第三人称反身代词才用人称代词宾格加上一self或一selves构成，其余一律用形容词性物主代词加后缀构成。(2)单数加一self,复数变一f为一ves,即一selveso(3)所有的反身代词重音都在第二个音节上。对于上述教学内容，教师要及时指导学生不要只记表格，而应主要记总结的

7、规律。课堂笔记记在哪里呢？一般来说，简单的内容可以直接在教材上进行批注、评点。翻开课本，就能通过视觉直接进入大脑，不断地重复深化记忆，可以不自觉地记住这些语言点。还可以把主要内容记在空白处,余下的记在纸条上，用胶水粘在教材上，这种方法简单易行，而且有利于和教材的内容相结合，便于复习。教师归纳的重要语言现象，篇幅较大，以记入课堂笔记本为宜，例如英语打电话用语，某些句型时态等。此法便于知识的贮存，便于查阅。三、培养习惯为了收到实效，教师还要定期对已做笔记作检查，发现问题及时解决。对能力较差的给予个别辅导，最好采用面批的方法，在指出