苏教版语文六年级下册第一单元课文内容理解练习.doc

《苏教版语文六年级下册第一单元课文内容理解练习.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、本学期，我们学习的良好的学习习惯是：和。一、近义词：丰采（）气概（）甘甜（）依恋（）情怀（）荡涤（）尘埃（）哺育（）独特（）景观（）洁白（）摇曳（）挺拔（）俊秀（）活跃（）依旧（）洋溢（）逊色（）观赏（）壮丽（）嬉笑（）追逐（）期待（）阻拦（）恬静（）威武（）雄壮（）凝重（）惬意（）轻盈（）明艳（）蜿蜒（）等候（）突兀（）森郁（）夺目（）感染（）聚集（）变化多端（）锲而不舍（）硕大无朋（）二、反义词：收敛—（）柔和—（）洁白—（）挺拔—（）轻快—（）敏捷—（）活跃—（）俊秀—（）恬静—（）经常—（）凉爽—（）广阔—（）轻盈—（）明艳—（）聚集—（）拥挤—（）宽广—（）蜿蜒—（）

2、昏暗—（）变化多端—（）前赴后继—（）气势汹汹—（）三、按要求填空：(一)1、《长江之歌》深情地赞颂了长江，如：“你用，哺育；你用，挽起。我们，你是；我们，你有。”2、全诗的中心句是。3、为什么说长江是无穷的源泉？答：4、为什么说长江有母亲的情怀？答：6、写出描写长江的诗句：①无边落木萧萧下，；②，碧水东流至此回；③孤帆远影碧空尽，。（二）1、《三亚落日》这篇课文记叙了，表达了。三亚在我国海南岛的()，属热带海洋季风气候，素有“”(,)、“”()之称。2、《三亚落日》是一篇(),作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘()，表达了对()。3、《三亚落日》中描写落日景象中，作者依次

3、将落日比成、、和。4、“活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上……亮点。”这句话把比作。通过一系列的动词，如“”“”“”，生动形象地表现了它的“快乐”“淘气”。5、“在三亚看落日真有诗意”在全文的作用是：。6、品味一下带点线的词在句子里所表达的情感：①真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。②……生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。7、根据意思写词语：（1）美好到了极点。（）（2）大得无与伦比。（）（3）赤朱丹彤：赤，；朱，；丹，；彤，。“赤朱丹彤”本课指8、“人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走

4、。”这句话表达了作者的情感。（三）1、根据课文内容填空：我们跟着作者来到烟台的海，真切地感受到四季变幻赋予了烟台的海冬日，春日，夏日，秋日，难怪作者赞叹道：“烟台的海是，是，是。3、全文围绕“”这个中心词展开，行文结构：，按的顺序描写烟台的海上景观。4、为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？答：5、体会两个“扑”字的细微差别：①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。答：②……又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。答：6、根据意思写词语：（1）前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。形容奋勇向前，连续不断

5、。（）（2）比喻有恒心，有毅力。（）（四）、《记金华的双龙洞》1、《记金华的双龙洞》的作者是。作者的游览的地点是，时间是，游览的顺序是：路上→（）→（）→（）→（）；泉水流经的路线是文章的另一条线索：：“一路迎着溪流”、“”、“泉水靠着右边往外流”、“”、“”、“上源在深黑的石洞里。”2、内洞的特点是、、。课文重点写了的特点。3、课文中说石钟乳和石笋形状变化多端，颜色各异。请你发挥想象填空。有的石钟乳形如天马行空，有的形如，有的形如，有的形如。5、读下面的句子，体会带线词语的表达效果：①眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压”过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点

6、儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。答：这几个词②这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也值得观赏。答：这几个词（五）、练习一：拟人的修辞方法注意点：（1）直接把一个事物当作人来写，拟人句中不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。仿写拟人句：例句：1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。　　蝴蝶和蜜蜂在花丛中尽情的跳舞。2、一排排柳树倒映在水中。3、果园里，麻雀叽叽叫。4、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”5、桃花开了。四、文段阅读：【语段一】3、烟台的海夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦，过滤，到

7、达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。1、请分别写出下列词语的反义词一近义词。阻拦（）—（）；凉爽（）—（）；惬意（）—（）；恬静（）—（）；温柔（）—（）；2、照样子写词语。湿漉漉：、、、飘飘悠悠：、、、崇山峻岭：、、、3、用“”划出这段