苏教版六年级下册《广玉兰》.doc

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1、六下第六单元课题18.广玉兰第2教时总第个教案课型：新授课教学目标　1．指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。　2.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。　3.能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学重点弄清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。教学难点理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。课前准备学情分析先学提纲、PPT【先学提纲】一、品读感悟我先行。1.认真阅读课文第3自然段，完成练习。（1）这段话是围绕哪句话写的？

2、用“”画下来。（2）这段话写了四种不同形态的广玉兰花，有的____________________，有的__________________，有的__________________________，有的。二、小小练笔我准备。细观察：观察生活中常见的你最喜欢的一种植物。做记录：把你观察的情况及时、详细地记录下来，为课后小练笔做准备。。学生对广玉兰不熟悉，可以出示广玉兰图片，帮助学生更好地直观认识广玉兰，帮助学生更好地学习课文、理解课文、突破课文的重难点。教学过程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.听写词语。2.同学们，今天

3、这节课让我们再次跟随作者陈荒煤，走进丛林，去认识广玉兰。（朗读课题：广玉兰）3.作者在丛林中散步，首先是被什么所吸引，从而认识广玉兰的？(一股淡淡的幽香)4.打开课本，让我们走进课文，走近广玉兰，去欣赏它。(有感情地朗读课文第一自然段)5.本节课要达成的学习目标是：出示1．指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。　2.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。　3.能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。二、细读研讨，走进文本（一）品读“广玉兰花瓣的色彩与

4、质感”提示任务：出示广玉兰的美丽图片。（1）五、六月份是广玉兰花盛开的季节，看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（2）作者又是怎样赞美它的？自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。自主阅读：学生读读想想，圈圈划划，并写写批注。展示交流：交流问题1：（1．洁白无暇冰清玉洁等。2.讨论后板书：洁净高雅）1．你从课文的哪些句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点？在文中划出有关句子，读读想想。（1）这段文字从哪些方面来写玉兰花的？（色彩、质感）哪些词语写出了它的色彩？（纯白、淡淡的青绿色）哪些词语写出了它的质感呢

5、？（玉琢冰雕、柔韧而有弹性）师小结：这些词语确实体现出了广玉兰花的洁净、高雅！（2）作者连用两个“我无法用文字准确形容……说它吧……又……”的句式让我们从中感受到作者对广玉兰的赞美、喜爱之情，你们喜爱它吗？带上你的喜爱之情去读一读。指读、齐读。2．引读：纯白中，带有点淡淡的青绿色，玉琢冰雕，又是那样柔韧而有弹性，这就是作者眼中的广玉兰，因此，作者觉得，（生读）“只凭几个……全部内涵的。”让我们一起有感情地朗读课文第二自然段。过渡：广玉兰如此纯洁、幽香，在五六月份开花的季节里，让我们走近它，好好地欣赏一番。（二）品读“广玉兰花

6、开时的各种形态”提示任务：默读课文第三自然段，想一想，这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态？并且完成填空：（出示）广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，有的_________，有的_________，有的________，有的___________。（1）交流填空题。（2）你最喜欢的是哪种形态的花？找出有关句子，好好地读一读。（3）指名交流，并且理解句子，进行指导朗读。自主阅读：让学生读读想想，在课文中圈圈划划。展示交流：（1）a“有的含羞待放……，鲜嫩可爱。”引导学生抓住“含羞待放”“碧绿”“鲜嫩可爱

7、”等词语体花苞的美丽可爱及作者的喜爱之情。过程：出示句子——圈划词语——图片欣赏——感情朗读b“有的刚刚开放……约有一寸长。”“迫不及待”是什么意思？连小蜜蜂都急切地来采蜜了，可以足见广玉兰花实在是十分地幽香。让我们用急切、喜悦的心情来读。（过程同上）c“盛开着的玉兰花……甜美、纯洁、惹人喜爱。”这里用什么手法来写的？（比喻）为什么把广玉兰比作婴儿的笑脸？它们之间有什么相似之处？婴儿的脸，你抚摸过吗？什么感觉？（洁白、柔嫩）婴儿的笑脸看过吗？什么感受？（甜美、纯洁、惹人喜爱）那盛开的广玉兰花给人的感受也是如此。请你好好读一读

8、。d“先前热热闹闹……，新生命的种子。”（看图欣赏玉兰花的花蕊、种子）广玉兰花虽然凋谢了，但她并没有就此衰败，你可以体会到什么？（广玉兰旺盛的生命力）用充满快乐、充满希望的心情朗读好这段文字。（2）引读“远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。”理解“数世同堂”“生生不息