提高小学数学毕业总复习的几点做法.doc

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1、提高小学数学毕业总复习的几点做法毕业班总复习是小学数学教学中一个重要环节，是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统过程。这个过程的优化对于小学阶段减轻学生过重学业负担尤为重要。可复习的内容多、任务重、时间紧是复习中一个突出的矛盾。如何解决这个矛盾便是我们所关注的问题。本人结合自己的教学实践，就此问题谈谈自己的做法。一、制定复习计划，做到心中有数要使复习有效地进行，复习前必须制定切实可行的复习计划。我的做法是：认真回忆和分析前一阶段课堂教学、批改作业和课后辅导中了解到的情况，在充分掌握学生知识水平和技能的基础上，根据大纲要求和

2、复习内容，拟定复习的重点和补救的措施办法，做到有的放矢地进行复习，在巩固和加深所学的知识的同时，把握各部分知识间的联系和区别，让全体学生在原有的基础上获得提高。二、注意启发，引导学生主动地进行整理和复习整理和复习不讲授新知识，因此，复习时我注意启发提问引导学生回忆所学的知识，通过小组合作，进行交流，共同把所学的知识加以整理，使之系统化，在回忆和整理时，多让学生回忆，多让学生发言，互相补充，逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。这样易于让学生对所学的知识加深理解，印象深刻，便于记忆，从而掌握知识。通过理清知识网络，加深理解，有助于学生

3、对基础知识的理解和掌握，这样可让学生感到通过整理和复习确实有所提高，从而调动学生复习的积极性，提高复习的效果。三、重视基础知识的复习，注意知识间的联系进行每一部分知识的整理与复习时，我重视让学生把所学的基本概念、法则、性质等搞清楚，务求让学生真正理解和掌握，防止机械地背诵教材中的结语。必须熟记的法则、公式、计量单位间的进率等，在理解的基础上要求学生记熟。整理和复习时，我特别注意沟通知识间的联系，让学生获得的概念、法则、性质系统化。对于有联系而又容易混淆的内容，注意通过比较，让学生弄清它们之间的联系与区别。容易混淆的内容不少，如比与比例

4、，正比例与反比例，圆柱侧面积计算公式与圆柱体积计算公式，分数的基本性质与比的基本性质等，都要通过对比，找出异同点，从而加深理解和掌握。在复习平面图形的面积和周长时，我把直线形和曲线形放在一起，直线形指长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形；曲线图形指圆形和扇形，主要掌握圆形，扇形作一般性掌握。可用图解表示它们之间的联系，让学生更加明确这些图形的面积计算公式的由来，很多计算公式的推导四、规范复习过程，设计有效练习复习课不是授新课一讲到底，我将复习过程分为四步：一是明确复习内容、提出复习要求；二是系统地、有重点地进行回忆、整理；三是组织

5、练习；四是讲评。即在学生练的基础上对习题进行讲评，讲评中，多让学生说，让学生说过程、说思路、让学生互相评，最后对本节课作必要的总结。组织有效的练习，是学生掌握知识，形成技能，发展智能的重要手段，也是复习的重要环节。我们教师要有计划、有针对性地选择或设计有效的练习，让学生精练，并在导和练上体现因材施教，确保全体学生都能在原有的基础上得到提高。在设计练习时，我做到以下几点：1、重视基础性。复习中抓重点和关键，进行基本练习。如：在计算方面，我主要抓住整数、小数和分数四则混合运算的运算顺序和五大运算定律，设计基本练习题进行练习。练习时，我先让

6、学生说出运算顺序，再独立完成计算；在具体的计算过程中，引导学生注意观察算式，了解算式的特点，判断可否进行简便计算。这样使学生进一步理解和掌握整数、小数和分数混合运算的运算顺序和运算定律，提高计算能力。2、突出针对性。复习中对学生掌握知识的薄弱环节，对一些易混、易错的知识，设计对比练习，让学生从比较中区分掌握知识。如：整除与除尽的对比，倍数与约数的对比，质数与合数的对比，正反比例应用题的对比，稍复杂的分数乘、除法应用题的对比等。3、强调综合性。复习中让学生提高综合运用知识、灵活解题的能力，是复习的最终目的。因此，组织练习时，我既要考虑有

7、一定数量的基本练习题和式题，又要考虑有一些综合性的练习题，做到有层次、有坡度，以适应不同层次学生发展的需要。如求一个物体体积的练习时，我出示了以下四道题，让不同层次的学生进行练习：（1）一个圆柱形的水缸的底面积是12.56平方分米，高4分米，装有3/4的水，这个水缸里的水有多少升？（2）一个圆柱形水缸的底面半径是2分米，高4分米，装在3/4的水，这个水缸里的水有多少升？（3）一个圆柱形水缸的底面直径是4分米，高4分米，装有3/4的水，这个缸里的水有多少升？（4）一个圆柱形水缸口的底面周长是12.56分米，高4分米，装有3/4的水，这个

8、水缸里的水有多少升？4、体现灵活性。复习中设计一些具有灵活运用知识和方法解答的练习，如：养鸡场的肉鸡是蛋鸡的3倍，肉鸡比蛋鸡多1500只，肉鸡和蛋鸡各养了多少只？我让学生从不同角度分析思考问题，拓宽解题思路，培养思维的灵