小学英语综合实践活动.docx

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1、小学英语综合实践活动一、活动主题：WeLoveAnimals二、活动目标1.知识目标（1）能听说认读单词“horse,sheep,hen,cow,lamb,goat”。（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。如：Feedthehens.2.能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。3.情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。（3）培养学生爱护和保护动物的情感。三、活动准备1、办一张主题为ILoveAnimals的手抄报(

2、认识动物;查找灭绝的动物，倡议学生保护动物。)2、有关教学课件，动物图片，小粘贴，磁带以及录音机四、活动实施的具体过程、方式　Step1:Warm-upFreetalk:设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。T:Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look,herearemyfriendscards.Therearesomenumbersonit（手势指向各小组）.Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isfo

3、rgroup3;Number4isforgroupNumber5isforgroup5.Number6forgroup6..（教师拿出小粘贴）Ifyoudoverywell,youcangetastickersforyourgroup.Let'sseewhichgroupisthebest.OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．）设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。Step2:Presentation（课件展示动物园情景图）T:Boy

4、sandgirls,todaywehavesomeanimalfriends.Doyouwanttoknowthem?Ss:Yes.设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。<1>教师将所学的动物单词horse,sheep,hen,cow,lamb,goat的图片提前准备好，出示每幅动物图片时先用纸张遮盖好，只露动物身体的一部分，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习。1、用纸张遮盖上马的其他部位，只露出马的耳朵，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？然后学说单词horse并做动作Ri

5、deahorse。2、用纸张遮盖上绵羊的其他部位，只露出绵羊的毛，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？进而学习单词sheep并做动Shearasheep。3、用纸张遮盖上母鸡的其他部位，只露出母鸡的嘴巴的头，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？学习单词hen并做动作Feedthehens。4、用纸张遮盖上奶牛的其他部位，只露出奶牛的肚子，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？学习单词cow并做动作Milkacow。5、用纸张遮盖上小羊的其他部位，只露出小羊的头，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？

6、？学习单词lamb并做动作Holdalamb.6、用纸张遮盖上山羊的其他部位，只露出山羊的犄角，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？学习单词goat。引申指出：Panda是China的代表性动物，更是China的国宝。教师让学生说说其他国家的代表性动物。如：Australia（澳大利亚）的代表性动物是kangaroo（袋鼠）。America（美国）--------eagle（鹰）Canada（加拿大）--------beaver（海狸）教师让学生说说：对于这些动物，我们应怎么做？小结：我们要把动物当作人类的朋友，要好好

7、保护和珍惜它们。<2>Let'sdo.a.Thefirsttime，listenandpointthesentenceinthebook；b.Thefirsttime，listenthetapeagainandrepeatanddotheaction.c.TeachergivessomecommandsandSsdotheactions.设计意图：小学生的学习兴趣短暂。全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。Step3:Practise1．Agame:What'smissing?（火眼金睛）规则：看单词卡

8、片，第一遍教师或者学生出示单词卡并领读单词，第二遍教师抽出其中一张单词卡，再次领读单词，学生以最快的速度说出缺少了哪一个单词。通过趣味操练加强学生对单词的识记。设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效