小学英语综合实践展示活动评比总结.docx

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1、小学英语综合实践展示活动评比总结2010年6月23日至25日，我们一行8人在教研室管老师的带领下对郯城镇、高峰头、港上、髙册、泉源、清泉、庙山七个乡镇的小学综合实践展示活动进行了检查。英语共有四个评比项目，分别由我和马冠华、王报霞负责。每到一个乡镇，我们都严格按照工作程序有条不紊的进行。首先看材料的准备、比赛地点的设置和学生的组织。大部分学校能按要求提供学生评分表、学生笔试所需的单词句子考核试题。也有学校因不知道而没能事先打印出试题，但在学校老师的配合下还是按时完成了对学生的考核。学生组织最好的应该是庙山镇，学校事先将学生按比赛的项目、年级、序号在操场排队集合，

2、然后分别带到相应的比赛地点，有序的组织节省了时间，提高了工作的效率。在查看完准备情况后紧接着到提供的地点进行笔试、口语、背诵和歌曲的评比，现将各项具体情况做一总结：笔试部分本次比赛很好地落实了《英语课程标准》精神，落实小学英语书写教学目标，进一步加强了学生良好英语书写习惯的培养，对小学生应该达到的英语书写要求进行了检阅。比赛中，学生认真仔细的书写，一个个优美的字母从他们的笔尖流淌出来。自从这次比赛以后，学生对于自己的书写水平有了明确的认识，从此更认真的对待每次书写了。存在的问题与不足：1、日常教学工作中，教师需要在抒写规范上花更大力气。在本次比赛中，学生在书写时

3、，缺乏规范意识，纸张不整洁，乱涂乱擦现象比较严重。2、书写基本功方面大多数学生在书写中，字母的倾斜度不对，很多学生书写的字母与汉语拼音一样，倾斜度为0，甚至有些学生书写的字母倾斜方向与正确方向相反；单词之间的距离也是一个问题，在句子书写中，单词之间合适的距离应该是一个字母的宽度，而很多选手的作品单词之间距离达到2-3个字母，句子末尾有的学生没加标点符号。3、书写速度方面书写的要求要体现出又快又好。在相同的时间的情况下，有的选手能够有快又好的完成所提供的材料，部分学生远远的被拉开了一些距离，仅写了一半的内容。背诵部分课文背诵很直接体现了学生对教材知识的掌握情况。从

4、整体的比赛情况看，参赛的学生大部分能将本学期所学课文进行背诵，但自选课文和抽取的课文背诵情况差异较大。一些学生能将自己准备的课文流利的背诵，但对于评委指定的课文熟悉程度不够，更别提熟练有感情的背诵了。有些乡镇这种情况可以占到50%，可见教师和学生在这一项上准备不够。除了熟练程度，语音语调和背诵时感情的投入也是评判的一个重要标准。从比赛中发现，很多学校注重了这方面的指导，但学生们在背诵的时候还是像流水一样平淡无味。有些乡镇的学生将两篇课文“一气呵成”，让人无法评判。综合比较几个乡镇的背诵情况，感觉郯城镇的学生在这方面比较突出：学生语音语调标准，能根据文章内容配上相

5、应的动作进行有韵律有感情的背诵。教师除了能注重对学生背诵的指导还能在细节上指导学生。比如，让学生在背诵前向老师问好并进行自我介绍，展示结束后有礼貌地给评委教师鞠躬再见，有的学生跑到教室门口也不忘回头补上一句Goodbyeteacher.学生的素质在比赛的细节上得到了体现。口语部分英语口语交际是比较综合的一项，学生总体表现还是不错，大多数学生能够听懂并正确回答我提出的问题，和我进行有感情的交流。其中表现比较好的单位有郯城镇中心小学、庙山中心小学和高峰头中心小学。在所有参赛学生中，三、六年级表现较四、五年级好。其中三年级表现较好的单位有郯城镇和庙山中心小学；四年级表

6、现较好的单位有泉源、清泉和高册中心小学；六年级表现较好的单位有郯城镇、港上、庙山、高峰头和泉源中心小学，特别是郯城镇和港上的六年级学生表现更好。五年级总体表现不如其他年级，只有高峰头的学生还算可以，但也不是很理想。因此五年级的学生英语口语有待加强提高。当然，在这次活动中有些单位的老师、学生认识不到位，有的单位不够重视，所以学生在和我交流的时候的时候出现了一些问题，有的单位学生表现总体不理想，不能和我流利的交流，甚至根本听不懂我，更何况和我交流感情了。歌曲部分歌曲演唱在四个比赛项目中应该是学生最喜欢的了，参加演唱比赛的学生比参加其他三项的学生仿佛更加重视，很多在赛

7、前都做了精心的装扮，比赛时载歌载舞，为我们的展示活动增添了一抹亮丽的色彩。现从歌曲准确度、歌唱技巧和辅助形式几方面做一总结：1.歌曲的准确度歌曲的准确度主要体现在歌曲的旋律和歌词两个方面。在评比中发现很多学生在唱歌时或多或少的都会出现一些错误。最明显的是大部分学生对歌词根本不理解，就是凭着对歌词的印象演唱。确切的说，有些学生在演唱时唱的不是歌曲而是在哼唱歌曲的旋律。2.歌唱技巧每个乡镇都不乏优秀的小歌手，不论是音质还是对歌曲情感的体现都无可挑剔，听他们唱歌让我感觉忘了自己是在评比。高峰头五年级一名学生用当下流行的“绵羊音”完美演绎歌曲《Weekend》，给我留下

8、了比较深刻的印象。3.辅