如何将人物的动作写得具体形象.ppt

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1、人物动作描写——如何将人物的动作写得具体形象授课：谢乐钦单位：高州市马贵中学温故知新我能行简要指出下列加点动词在语境中的特殊作用。提示：可以从主题思想、人物刻画、文章结构等角度作答。（1）母亲爱我，我也深爱我的母亲。（2）尴尬的我多想找个地缝一头钻进去。（3）他伸手抓起一块鸡肉就往最里塞，没有半点文雅之风。（4）穿短衫的拿了酒在柜台外面站着喝，穿长衫的踱进店里坐着慢慢喝。（5）爸爸一巴掌狠狠地打在我脸上。我不服，于是离家出走。温故知新我能行突出文章的主题反映人物的内心世界揭示人物的性格特征表现人物的身份地位推动故事情节的发展总结：突出文章的主题反映人物的内心世界揭示人物的性格特征表现人

2、物的身份地位推动故事情节的发展温故知新我能行温故知新我能行思考：动作描写作用巨大，我们在写作中如何才能写好人物的动作？如何才能将人物的动作写得具体形象？探索新知我能行比较分析一原文：他爬上月台买橘子。修改：他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他额背影，我的眼泪很快地留下来了。——朱自清《背影》思考：1.哪个好？好在哪？“爬”这个动作分解成了几个动作？请找出来按顺序写在横线上并体会其表达效果。2.请用一个四字短语将这种方法简要概括下来，相信自己是可以的。探索

3、新知我能行比较分析二：细节描写淑女的吃相原文：她端起碗，拿起筷，夹了菜，吃起来。修改：她小心翼翼地端起碗，拿起筷，挑了几缕叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。——《中学生优秀作文选编》思考：1.哪个好？好在哪？“吃”这个动作分解成了几个动作？还巧妙地添加了哪些修饰语？请找出相关修饰语写下来并体会其表达效果。2.请用一个四字短语将这种方法简要概括下来，相信自己是可以的。探索新知我能行比较分析三：原文：老头身子一纵，扑上梳妆匣。修改：老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗

4、前走去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷……——（法）巴尔扎克《守财奴》思考：1.哪个好？好在哪？作家是如何描写“扑”“这个动作的？当中用了什么写法？请完成下面的填空。2.请用一个四字短语将这种方法简要概括下来，相信自己是可以的。总结技巧我能行动作描写三种方法：分解动作精准连贯巧加修饰细致入微善用修辞生动形象巩固突破我能行请给下面一段话选择最恰当的动词。上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……我立马_____（提、竖）起耳朵____（缩、弯）下身子，直向座位______（走、蹿）去。然后身子一______（直、扭），屁股一______（坐、落）,课本一_____

5、_（竖、拿），若无其事地看起书来……竖弯走扭坐竖巩固突破我能行请给下面文段添加恰当的修饰语，使文章显得更为具体形象。第一次学自行车的时候，妈妈在后面扶着后架。我_____________坐在车上，两手___________抓着车头，两脚_________蹬着脚把。车子_______向前移动。可是车头却像个顽皮的小孩，老不听使唤，一会儿向左，一会儿向右。我的身子也随着车子左扭右摆的，好像随时都会倒下去……小心翼翼地紧紧地吃力地慢慢地请根据情景作答。用比喻的修辞手法来描写运动员的身手：（1）他纵身一跃，好像，轻轻松松地越过了竹竿，随后围观人群里爆发出一阵惊叹声。（2）发令枪一响，他像，只一

6、会儿，就将别人远远地甩在身后。这次依然毫无悬念，100米冠军非他莫属。巩固突破我能行燕子掠过离弦的箭课堂小测我最酷运用所学方法给以下一段话加上恰当的动作描写，并比较其效果。原文：我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀!我看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。修改：____________________________________________________________________________________________________________________________课堂小测我最酷结合以下情景，运用所学的动作描写的方法写一段话。（提示

7、：选择一个描写即可）情景一:小妹妹吃西瓜情景二：小姑娘捉蝴蝶课堂小测我最酷我坐在座位上很紧张，两只手紧紧地握着钢笔，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！我觉得手心里在出汗，连心跳的声音似乎也听的见。我用祈求的目光看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。运用所学方法给以下一段话加上恰当的动作描写，并比较其效果。原文：我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀!我看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。修改：课堂小测我最酷小妹妹毫不客气