小学二下语文第八单元教学反思.doc

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1、小学语文二下第八单元教学反思《数星星的孩子》教学反思这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第—节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反

2、映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。特别是第一句话：“晚上，满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里。”许多人习惯地认为这句话写出了星星的美，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，通过“无数、满天”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下

3、了很好的伏笔。因此，我把教学重点定为：通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。在设计思路时，我从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又使课堂教学有起有伏。在教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、靠、仰、指、数”等几个动词后，，让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，学生学得快乐。在教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么?然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是

4、怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比喻句的喻体去理解本体，使学生具体地感受到天空景色的美。值得一提的是，为了避免打破整体美，突出星空的美，在教这个比喻句时，我没有安排“撒”字的教学，在教“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子时，我从朗读着手，引发学生思考张衡数星星的艰难。怎样使学生有这种感受?我联系课文第一句，让学生明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。更主要的是，在这里我

5、精心设计“撒”字的教学。通过“撒”字形象、直观的演示，使学生知道星星分布的不均匀，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过学生亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。《爱迪生救妈妈》教学反思这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的妈妈的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优

6、秀教材。课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。因此，拿到这篇课文的时候，我就把这节课的教学定位在读的上面。在设计这篇课文的时候，我主要通过两个方面来让学生体会爱迪生的聪明。一是感情的朗读，感受小爱迪生聪明可爱的形象；二是通过大家的焦急、束手无策来烘托爱迪生的聪明，也就是理清文章的故事情节。在教学过程中，我通过三个大问题来贯穿全文，即：大家为什么急得团团转？爱迪生想出了什么方法救妈妈？爸爸和医生的前后态度是怎么样的？在这三个大问题中，又抓住第一个问题和第三个问题引出人物的对话来进行朗读的指导，达到感受小爱迪生聪明

7、可爱这一目标。学生的反应也挺好的，尤其是小爱迪生和爸爸的对话，可能是因为和小爱迪生年纪相仿的缘故，学生读起来感情很到位。但在教学过程中，我发现自己的过渡语言不是很流畅，不够自然，另外，在理完课文内容、思路之后应该齐读全文，让学生对课文的整体感知更进一个层次，要不就会显得有点散。而我却在练习和拓展后才齐读全文，这样效果就没有那么好。朗读还训练地不够扎实。今后的教学中，我将更有层次的引导学生朗读，让学生的个性在朗读飞扬。《恐龙的灭绝》教学反思《恐龙的灭绝》这一课的科学性比较强，所以我们在使学生获得科学知识的同时，更重要

8、的是激发学生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。通过探究性学习方式，师生一起带着疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，达到正确、流利的程度；同时激发孩子们对科学的好奇心，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。1、激发学生的兴趣学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。在导入新课时，我先出示了大量的有关恐龙的图片，