小学2014-2015秋中考质量分析.doc

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1、中考质量分析（2014-2015第二学期）2015年5月7日，我校组织了本学期期中质量检测。本次监测试卷由学区统一命题、统一安排监测时间，采取插班考试集体阅卷。抱着公平、公正的原则，我校顺利完成了本次检测。现将我校期中检测情况进行分析汇报如下：一、基本情况本次期中考试各年级具体情况：班级六五四三二一应考人数192316101818参考人数192316101818语文合格人数1322139159合格率68.4095.681.2908350优秀人数7133344优秀率40.456.518.730.0022

2、.0033平均70.976.96468.56753总分60.3578.2657.365.65939.8数学合格人数7111371715合格率36.8047.881.270.009483优秀人数5224148优秀率26.38.712.540.0077.0040平均46.648.764.574.58272总分36.537.6455.646.58558.8英语合格人数1611146　　合格率84.247.887.560.00　　优秀人数9411　　优秀率47.417.46.2510.00　　平均76.258

3、.76969.4　　总分70.842.957.647.8　　三科合格人数68106159合格率31.634.762.560.008350优秀人数510144优秀率26.34.3010.002233平均64.661.465.869.474.562.5总分39.933.644.747.862.248.7二、教育质量分析1、各年级各科纵向对比分析情况一年级语文与2013级上学期期中相比合格率下降14个百分点，优秀率下降12个百分点，平均分下降13分，总得分下降13分；数学合格率上升50个百分点，优秀率上升6

4、7.8个百分点，平均分增加40.2分，总得分增加48.51分。双科总分上升19.2分。二年级语文与上学期期中相比合格率下降21.6个百分点，优秀率下降59个百分点，平均分减少15.3分，总得分减少31.1分；数学合格率上升14.7个百分点，优秀率下降24.6个百分点，平均分增加6.1分，总得分增加15分。双课得分下降2.31分。三年级语文与上学期期中相比平均分减少4.81分，合格率持平，优秀率上升16.7个百分点，总得分减少16.53分；数学平均分上升8.2分，合格率上升13.33个百分点，优秀率下降

5、6.3个百分点，总得分上升7.28分；英语与2011级上学期期末相比合格率下降26.67个百分点，优秀率上升10个百分点，平均分减少11.5分，总得分减少11.11分。四年级语文与上学期期中相比平均分增加1.74分，合格率上升6.47个百分点，优秀率下降1.09个百分点，总得分增加2.6分；数学平均分上升23.7分，合格率上升11.23个百分点，优秀率上升1.02个百分点，总得分上升12.23分；英语合格率上升18.02个百分点，优秀率上升了6.8个百分点，平均分上升14.1分，总得分增加14.8分。

6、五年级语文与上学期期中相比平均分上升5.84分，合格率下降8.35个百分点，优秀率下降4.15个百分点，总得分减少4.7分；数学平均分减少14.08分，合格率下降7.41个百分点，优秀率下降7.46个百分点，总得分减少10.28分；英语合格率下降54.47个百分点，优秀率下降了47.06个百分点，平均分减少19.32分，总得分减少39.82分。六年级语文与上学期期中相比平均分减少18.1分，合格率下降5.17个百分点，优秀率下降48.3百分点，总得分减少30分；数学平均分增加23.1分，合格率上升16

7、.8个百分点，优秀率上升9.09个百分点，总得分减少9.3分；英语合格率下降14.2个百分点，优秀率上升1.8百分点，平均分减少8.45分，总得分减少7.81分。2、各年级各科横向比较情况从各年级同学科比较来看，本次检测三年级语文、一年级数学成绩优异，三至六年级英语、五、六年级数学成绩较差。三、卷面分析（一）语文学科：　本次各年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段等内容。1、本次语文考试得分率较高的主要在基础部分。如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平常要求多读多写密不可分，

8、还与教师要求背诵课文有关。　　2、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四至六年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。　　3、学生的字词积累不够，高年级体现在学生作文水平不高，低年级则表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。 建议：1、教师应当改进识字的教学方法，加强基础知