北师大版二年级上册数学第七单元分一分与除法.doc

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1、课题：分物游戏集体备课吸收内化、求同存异理论依据教学目标：知识与能力：让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。过程与方法：注重学生进行操作，培养学生的动手能力。情感态度与价值观：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教学方法：动手操作、合作探究教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。教学流程：凝心进境（创设情境，导入新课）：1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人

2、合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。2.板书课题群心互动（合作探究，学习新知）；1、同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生说的板书：体验学习过程，提高学习数学的兴趣3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟一

3、个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？慧心试才（练习反馈，巩固新知）1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说智心荟萃（总结提炼，感受成功）这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？匠心独运（作业布置，课外拓展）练习的设

4、计层层递进，帮助学生进一步巩固所学知识板书设计：分桃子一样多、同样多、平均分8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子板书设计：一审意见：合适组长签字：王定丽时间：2016.8.26二审意见：同意组长签字：魏怀升、贺立进时间：2016.8.26三审意见：组长签字：时间：分物游戏练习课课题：分苹果集体备课吸收内化、求同存异理论依据教学目标：知识与能力：通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。过程与方法：进一步引导学生在分一分的活动中，注重学生进行操作，培养学生的动手能力。情感态度与价值观：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作

5、精神。教学重点：进一步领会等分的含义。教学难点：提高自己语言表达能力。教学方法：动手操作、合作探究教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。教学流程：凝心进境（创设情境，导入新课）：1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2.板书群心互动（合作探究，学习新知）；1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?A老师巡视，指导。B老师边听汇报边板书：12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。4.尝试第1题体验学习过

6、程，提高学习数学的兴趣你还发现了什么？5.试一试第2题，帮助学生弄清题意慧心试才（练习反馈，巩固新知）试一试第4题1.出示做操图2．还可以怎样排？智心荟萃（总结提炼，感受成功）这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？匠心独运（作业布置，课外拓展）练习册第2、3题。利用课本中提供的习题，指导学生反复练习，让学生巩固所学知识。板书设计：分苹果 平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子教学反思一审意见：合适组长签字：王定丽时间：2016.8.26二审意见：同意组长签字：魏怀升、贺立进时间：2016.8.26三审意见：组长签字：时间：课题：分苹果练习课

7、集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标：知识与能力：通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。过程与方法：进一步引导学生在分一分的活动中，注重学生进行操作，培养学生的动手能力。情感态度与价值观：经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学重点：进一步领会等分的含义。教学难点：提高自己语言表达能力。教学方法：动手操作、合作探究教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。教学流程：一、圈一圈，填一填。（1）□□□□□□□□8个正方形，每4个分一份，分成（)份。（2）6个圆，平均分成2份，每份（）个。二、分一分，填一填。（1）1

8、2只玩具蜘蛛，每箱放3个，可以放（）箱。（2）体验学习过程，提高学习数学的兴趣1