语文人教版四年级上册22.跨越海峡的生命桥.doc

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1、四年级上册语文《跨越海峡的生命桥》教学设计课题：跨越海峡的生命桥授课人：朱晓艳课时数：1课时（40分钟）教材解读教材分析：　　《跨越海峡的生命桥》是人教版教材四年级上册的一篇精读课文。讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡两岸的生命桥。课文描写了同一时间的两个场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，她在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓；相距虽远，他们的心却是紧紧相

2、连的。教学目标　1、熟记本课生字，随文理解：“谈何容易、苍白、红润、几经辗转、奔波、突如其来”等词语。　2、了解课文内容，理解题目“跨越海峡的生命桥”的含义。3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。教学重点　引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累.教学难点体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备多媒体课件教学流程预设一、独立自学1.自主预习课文。1.组织学生预习课文。2.初步了解课文内容。2.提出预

3、习要求。二、互动交流、合作探究一.导入新课1.回顾课文，说一说，这篇课文跟谁有关系。2.进入学习：22.《跨越海峡的生命桥》二．深读并感悟课文：（一）复习旧知： 一、导入新课1、上节课,我们走进《跨越海峡的生命桥》这篇课文，这篇课文跟谁有关系？谁来说？2、板书 :22、跨越海峡的生命桥二．深读并感悟课文。（一）复习课文内容。1．复习生字词。1.生字词的复习2.复习课文讲了什么内容。（二）导入新知：1.学习课文1至2自然段：（自由朗读）（1）小钱遇到了什么事？（2）理解课文描写小钱生病的句子。并体会骨髓移植对小钱的重要性。（3）交流总结。2.

4、分组学习3至6自然段：（1）朗读课文3至6自然段，了解课文中为了救小钱，他们做了哪些努力？（2）找出文中让我们感动的句子，并做标注。3．交流学习，体会台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累.2.本文讲了一件什么事，教师做引导。同学们进行复习回顾。（二）导入新知1.小钱怎么了，遇到了什么事。从中体会骨髓移植对小钱的重要性。（自学课文第一二自然段。）2.学习课文3至6自然段，感受跨越海峡生命桥的真正含义：（1）小组合作学习：A．文中他们为了救小钱，做了几件事？（找骨髓-抽骨髓——植骨髓）。(2)交流学习：a.那些地方可以抽骨

5、髓中的青年，他的情况和际遇是怎样的，你从中看出了他什么样的品质？（没有考虑家人是否平安，没考虑是否延期手术，没考虑选择空旷的地方，可以体会到他心想他人的高贵品质。）B．抽骨髓：a.A．找出描写在地震中抽骨髓的情节，体会抽骨髓的艰难历程。B.提花在抽骨髓的过程当中，李博士以及台湾青年的优秀品质。4.学习骨髓移植段落，体会医护人员的艰辛以及两岸同胞难以割舍的血脉亲情。A．他们是怎样运送骨髓，又是怎样移植骨髓的？（找出相应的句子做体会）Ｂ　从中可以看出的优秀品质有哪些。2)品读感悟：A．这是一座用爱心架起来的生命桥。B．说一说通过学习，你是怎样理

6、解跨越海峡的生命桥的。（3）想一想如果小钱遇到台湾青年或者李博士会说什么？找出地震影响的句子，并体会在地震中抽取骨髓的困难。b.李博士在地震中抽取骨髓，可以看出什么？（抽取骨髓是镇定沉着，体会到他不顾个人安危，急他人之所急的高尚医德）C．他们是如何送骨髓，移植骨髓的，从中看出了李博士和医护人员怎样的高尚品质？经过十几个小时的努力——连夜手术（可以看出医护人员和李博士心想他人，无私奉献的高尚医德）(2)品读感悟：A．这是一座用——架起来的生命桥。B．说一说通过学习，你是怎样理解跨越海峡的生命桥的。（3）想一想如果小钱遇到台湾青年或者李博士会说

7、什么？自由发言。（4）播放音乐《爱的奉献》，学习有关爱的名言，并结束课文。（4）在音乐《爱的奉献》理，朗诵有关爱的名言，并结束课文。三、总结评价通过李博士和台湾青年在地震中抽取骨髓救小钱，他们用无私而伟大的爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也体现了两岸同胞难以割舍的血脉亲情！李博士和台湾青年在地震中抽取骨髓，为的是让患病的小钱即将凋零的生命之花重新绽放，是什么趋势两岸同胞如此忘我，共架跨越海峡的生命桥呢？是心想他人的优秀品质，是无私而伟大的爱心，是两岸同胞难以割舍的血脉亲情！四、运用拓展一．如果你是小钱，某一天遇见帮助过你的人，你会说什么？二

8、．说一说身帮助过自己的人和事，作交流。一．说一说：小钱遇到帮助他的人会说什么？二．在我们身边也有许多人给过我们帮助，就让我们来说一说吧！教学反思：　一、在品味课文时，对学生朗读指