语文人教版四年级上册22.跨越海峡的生命桥.doc

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1、课题22、跨越海峡的生命桥教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、感受海峡两地人民的人间真情。教学重、难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要、台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学设计：第二课时预习任务：1、搜索有关白血病、骨髓移植等方面的资料。2、在读课文时你发现了什么问题，请写下来？一、复习导入，巩固知识1、这是个发生在杭州的真实故事，刚满18岁的年轻人——小钱，不幸患了白血病，眼看病魔就要夺走他的生命。所幸的是小钱得救了，是谁在这紧要关头挽救了小钱宝贵的生命呢？让我们一起来学习

2、——《跨越海峡的生命桥》。2、让我们先来把词语读正确。（出示词语）二、检查预习，梳理问题1、面对突如其来的地震，李博士和青年的反应如何，他们可能会遇到怎样的危险？（出示图片）三、合作探讨，解决问题1、请同学们默读课文的3~6自然段，找出李博士和台湾青年让你感动的语句，并在旁边写上感动你的理由。（提示：采用五步法——读、画、圈、写、读进行自主学习。）2、请每个组员选一句感受最深的语句在组内进行交流。四、教师引导，探究问题1、全班交流。预设重点句：教师修正记录：（1）在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院的骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室

3、。①理解“同一时刻”“步履匆匆”。②为什么李博士会步履匆匆？③有感情的朗读。（2）此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。①齐读，你读懂了什么？②理解“沉着”。③面对“突如其来的地震，为什么李博士仍沉着地站着，青年还静静地躺着？他们可能会遇到怎样的危险”？④指导有感情地朗读。⑤小结：李博士和青年急小钱之所急，想小钱之所想，把自己的生命置之度外，他们的精神多么难能可贵啊！五、总结升华，拓展延伸1、同学们，此时此刻你心中肯定有很多话想说，你可以跟哪些人说？（小钱、李博士、台湾青年）2、宝岛台

4、湾与大陆被被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”（读）。这座用爱心架起的生命桥将永远屹立在两岸同胞的心中。茫茫人海隔不断的血脉亲情。也许有一天，小钱和这位台湾青年见面了，他们会说些什么呢？3、推荐课外阅读：《生命二十小时》。板书设计：教学后记: