语文人教版四年级上册22.跨越海峡的生命桥.doc

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1、《跨越海峡的生命桥》教学设计教学目标：1、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文，3、在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，教学难点：体会“跨越海峡生命桥”的含义。 教学准备：课件（图片、背景音乐、课文片断、句子等）教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天我们要学习的是我国大陆和台湾之间发生的一件感人而真实的故事，它就是（跨越海峡的生命桥）。2、质疑课题。3、同学们带着内心的疑问自由的朗读

2、课文。并想一想课文主要讲了一件什么事？二、自由读文，整体感知1、出示词语（凋零含苞绽放）引出句子（这个刚满……绽放）通过朗读来体会情感。2、简单了解白血病。3、明白要找到适合移植的骨髓极其不容易。三、感受地震，品读感悟师通过地震图片（视频）介绍：可是就在这时的台湾，一天前发生了一场里氏7.3级的大地震，这是台湾历史上近百年来规模最大的地震，地震中，年轻的妻子永远失去了心爱的丈夫，年迈的母亲在家园的废墟中老泪纵横。这一天，每小时的余震次数达60-70次，有些余震甚至不亚于主震。此刻，大地仍在余震中摇晃。1、如果你是地震中的幸存的一员，现在你最关心的是什么？2、在这地震肆虐的时候，感人

3、的一幕发生了。我们看到的是一个怎样的画面？从中你体会到了什么？预设：句子一：台湾青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓生：我体会到了他非常有爱心句子二：在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。 生：我从这个句子中体会到在这位台湾青年一心为他人着想，在他心中，小钱比他的家人还重要。 3、请你们想一想，台湾青年心里想着自己的骨髓能让小钱的生命出现什么样的奇迹呢？4、这真是一座用--（）--架设的生命桥啊！四、丛书链接《守卫精神家园》之《一缕爱的阳光》之《一顶顶帽子，都是爱》1、看《一顶顶帽

4、子，都是爱》了解文章内容。2、从哪些地方体会到对玛莉的爱？板书设计：22、跨越海峡的生命桥爱心杭州台湾小钱青年