语文人教版四年级下册全神贯注.docx

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1、《全神贯注》教学设计教学要求：　　　1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。　　　2、学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。　　　3、朗读课文。教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教学过程一、导入1．出示名言，请同学仔细读并提出疑问。那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。──茨威格2．质疑:文章写谁？干什

2、么事全神贯注？围绕“全神贯注”作者写了谁的一件什么事情。二、初读课文，了解作者围绕“全神贯注”写了件什么事。1．板书课题，（注意“贯”字的写法）2．思考：“全神贯注”是什么意思？文章写谁、干什么事全神贯注？说说课文的主要内容。3．理解“雕塑”、“奥地利”、“挚友”等词语4．纠正读音：“挚”是翘舌音，“醉”是平舌音。“叽哩（li）咕噜”，这里形容说话别人听不清楚。“哩”应读成轻声。“悄悄（qiao）话”的第二个“悄”应读轻声。三、再读课文，体会罗丹的“全神贯注’1．出示自学提示:（1）默读课文，找出具体写罗丹工作时全神贯注的段落；（2）画出最能表现罗丹

3、工作时全神贯注的句子，有感情地读一读，组内交流感受；（3）说说对最后一段话的理解2．交流：按自然段默读，概括出自然段段意，再讨论划分结构段。要求边读边想，边画出重点和概括性词语或句子。概括各个自然段的段意：第1自然段：罗丹邀请茨威格到家做客，在参观工作室时，发现作品还有毛病，要立刻修改。第2自然段：罗丹全神贯注地修改女像作品。第3自然段：罗丹工作完，随手拉上门准备上锁。第4自然段：罗丹发现茨威格被关在工作室里了。第5自然段：茨威格对这件事感受很深。（1）从动作、神态、语言等方面来表现罗丹全神贯注的工作A．“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，

4、好像跟谁在说悄悄话。”B．“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。C．“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……”D．罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了……重新把湿布披在塑像上。（2）从时间上来说明罗丹全神贯注的工作。（“一刻钟过去了，半小时过去”……“大约过了一个小时，罗丹才停下来”。对女像“左肩偏了点儿”的小毛病，罗丹却花费这么多的时间在紧张的状态下进行修改，这些描述进一步说明罗丹全神贯注地工作。）（3）从挚友被关在工作室里说明罗丹全神贯注地工作。（罗丹“径自走出门去，随手拉上门准备上锁”。这一方面

5、说明罗丹还没有从刚才的工作状态中解脱出来；从罗丹的“才猛然想起”、“很抱歉”、“对不起”、“请不要见怪”等描述中另一方面说明罗丹确实把挚友茨威格忘掉了，恰恰表明罗丹的确是全神贯注地工作的。）3．放声练习朗读，设身处地的感情朗读。4．小结：通过对罗丹的动作、语言和神态等特点的描写，生动、具体地表现出罗丹“全神贯注”的工作精神，而且从侧面以修改作品时间长和作品毛病小的对比，以及修改作品紧张之时和完成修改作品之后的“如醉如痴”的沉迷状态，读了令人十分感动。5．此时如果你在场，你会对罗丹说什么？6．齐读最后一段，说说理解和体会（1）齐读这一段话。（2）这段的

6、第一句话“茨威格对这件事有很深的感触。”，这里的“感触”是什么意思？ （“感触”即是跟外界事物接触而引起的思想情绪。这里指茨威格接触了罗丹“全神贯注”地修改作品这一外界事物，所引起的思想情绪。）（3）读一读茨威格感触很深的两句话，想一想，说一说，有什么含义？对我们有什么启发和教育？（茨威格感触很深的两句话是：那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。）含义：这句话是说，那天下午在罗丹的工作室学到的比在学校里学到的还要多，不是指学到的知识或能力怎样多

7、，而是指学到罗丹对艺术创作的严肃、认真的态度和全神贯注的工作精神。有了这种态度和精神，可以学到很多有用的知识和能力，可以创作更好的艺术作品。总之，强调这一天下午的收获是非同寻常的精神财富。7．目前，我们的任务是学习，学习各门功课和各种技能，对同学们来说，这也是值得去做的事，要想做得好，也应该怎样？四、总结课文：1．课文记述了罗丹在雕塑女像作品时发生的故事，让我们了解了罗丹做事专注执着、一丝不苟的品质。想想，我们在写表现人物品质的时候也应当怎么写呢？（紧紧抓住人物的动作、语言、神情等特点）2．有感情地朗读课文。五、板书设计　         ２６*全神

8、贯注　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　叽里咕噜　　　把你忘了　　（语言）　　　　　　　　　一会儿……