人教版小学语文一年级下第三单元备课.doc

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1、第三单元单元备课一、教材简析：本单元的课文有《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》和《失物招领》。 这一单元要告诉孩子，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护她。所以主题：保护环境，爱护地球。 学习这组教材，在引导学生反复朗读本组课文时，让学生养成保护环境，从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。 在学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字。要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学

2、生预习生字新词，并朗读课文。二、教学目标：1、掌握本单元的重点字词，认识71个生字，会写30个生字。2、正确、流利，有感情的朗读课文。3、初步接触对子，并学习复核童话。4、有爱护环境卫生的愿望和行为，养成爱护环境卫生的习惯。单元训练重难点三、教学重难点：重点：1、识字、写字。2、比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气。3、学习复述课文。难点：1、重视语言的积累。 2、培养学生的环保意识。四、课时安排：识字3——1～2课时9、《两只鸟蛋》——2课时10、《松鼠和松果》——2～3课时11、《美丽的小路》——2～3课时12、《失物招

3、领》——2课时 语文园地三——2～3课时课题：识字三学习内容识字三教材分析“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。学情分析经过一段时间的训练，学生对于自主识字这种形式的学习非常了解，学生会积极投入到活动去。识字3是一组对对子，学生读起来，有趣，朗朗上口，但许多的词语无法理解的，也难于用语言来描述，可以利用图片、多媒体来理解“霜、朝霞、夕阳、、、、、、”；可以找亲戚认识“雨、雾、霜、雪、霞、零”等字。学习目标1.认识“雾、霜”等13个字，会写“和、

4、语”等6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.培养学生热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。激发学生对大自然的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。学习重、难点重点：认识“雾、霜”等13个字，会写“和、语”等6个字。难点：正确、流利地朗读课文。教具准备多媒体课件学习时数二课时学习流程第一课时一、课前交流，导入新课小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧!(板书：识字

5、3)【设计意图：板书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣。】二、利用图片感知事物帮助识字(一)教给学习方法1.展示图片。(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生观察说说画面的景色。根据学生的回答依次出示要求认读的生字，并可结合图片说说这几中自然现象。2.学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。(形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形)3.读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。【设计意图：主要是教给学生学习的方法，激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。】(二)运用方法自学1.自学第二节(学生借助拼音朗读对子，注

6、意读准字音、记忆字形)2.同桌互读，交流识字情况。3.识字交流(竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力)(1)出示生字词：认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?(2)游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。(3)检查识字：(开火车识字、帮生字找家、猜字谜)【设计意图：利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣。】三、感情朗读体会语感读中感悟1.读文，引导发现课文的特殊呈现方式。2.师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文【设计意图：师生互动读文，营造融洽的学习气氛。】四、写字指导：重点指导：

7、李：上下结构，木子李。秀、香：二字上面的“禾”写法一样，“秀”下面的“乃”写法应注意。五、作业：在课后继续搜集对子，下节课交流。【当堂测试题】一、我会连。蝶霜紫碧蜂杨夕Shuāngdiéyángzǐxīfēngbì二、把不是同一类的词语划掉。1.花鸟草树2.白蓝紫红亮3.雾雪霜雨水三、口头填空。_____对雾_____对霜_____对草_____对蜂_____对李_____对杨_______对夕阳第二课时一、借助画面激情朗读激趣导入1.(出示大自然的画面)感情朗读认读字词2.谈话导入：今天，我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。二、自

8、学字词掌握方法小组交流1.自学第三节学生自由读第三节，老师随机指导。【设计意图：学生结合图片和读文来学习字词，让学生通过多种渠道进行识字，使学生在不同环境中识字。理解“秀、语”字义。积累词汇。】2.小组交流识字方法【设计意图：让学生利