人教版五年级语文下第三单元整合备课

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1、人教版小学语文五年级下册第三单元模块教学整体备课柳山小学张金荣【单元主题】语言的艺术【单元解读】第三组课文的主题是以“语言的艺术”，为专题组织教材，其最大的特点是在人物语言上见功力。这一组教材选编了多种文学体例，包括两篇精读课文文言文《杨氏Z子》和历史小故事《晏子使楚》，两篇略读课文是剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》。在以课文学习为主的前提下安排了一次小型综合性学习活动，“发现、积累、学习运用有艺术性、有魅力的语言”，还安排了五下教材中唯一的一次“展示台”，它是作为展示小综合的学习成果而安排的。【教学重点目标】

2、1.通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。2.通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。3.丰富语言的积累，交流和描绘白己的童年生活。【教学设计思路】从教材分析屮看出，本单元编排了二篇精讲课文，两篇略读课文及口语交际•习作和回顾•拓展。根据高年级学生的年龄特点和知识水平，以及本单元的教学重点，我们本着“理解与运用并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟表达方法、积累运用语言”，围绕这三个方面，我们以语文教材的主题单元为依托，在整

3、合教科书选文内容、活动内容、练习内容与语文主题从书等丰富的课外课程资源的基础上，进行全盘考虑单元整体备课、教学，运用“主题引领、模块推进”单元教学模式。在整合阅读模块屮，通过对多篇选文与一本从书的阅读，达成单元目标。在语文实践模块，完成单元写字教学、基础练习与积累，在随笔写作模块，围绕单元语用目标设计情境随笔活动，进行随笔写作，结合学生随笔写作实际水平，对单元写作方法的运用情况进行随笔评改课。预习达标课根据本单元阅读内容与要求设计整个单元的预习卡，学生进行白主预习，然后进行课内达标；本单元的《杨氏Z子》是一篇很

4、好的例文，可以作为“以例悟法”的文章，通过精读领悟作者的表达方法；群文阅读则是“依法自学”，在运用、巩固方法，本单元选取两篇略读课文，进行群文阅读；拓展阅读模块则以语文主题丛书为主，重在课内外融合大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；积累练习模块主要进行以口语交际内容、单元的日积月累练习与语文实践活动的展示等。【基本教学流程与课时安排】整合阅读流程的预习达标课1-2课吋，例文阅读课1课时，群文阅读课1-2课吋，拓展阅读主要利用课余时间进行，读书汇报课1课时，本模块总计4一6课吋。语文实践模块口语交际1课时，

5、写字指导1课时，练习运用课1课吋。随笔写作模块的情景随笔课2课吋，随笔评改课1课时，本模块共计3课时。预习达标课【课型】预习达标课【学习目标】1.学习生字新词，做到正确认读，特别注意加点字的读咅，能通过查字典和联系上下文的方式理解划线词语意思。2.做到正确、流利地朗读课文，背诵相关段落。概括本单元课文的主要内容。3.对读不懂的内容质疑并交流，为精读引领课的学习做好准备。4.掌握基本的阅读方法，养成自主学习与合作学习的习惯。【学习组织】根据班级人数以及学生的学习情况，将全班学生平均分组，每组按照学习能力的高低进行

6、合理搭配。每组的1号同学是组长，他负责全面协调本组成员的自主学习以及自主学习后的组内检查、内容概括、问题交流。每组推荐一名同学组成“大众评审”，负责对各小组学习情况做出评价。【学习准备】师生共同设计单元学习任务卡，学生根据学习任务卡进行自主学习。【达标过程】一、合作学习，组内达标1.自主学习。教师根据本单元内容与要求设计自主学习卡，学生首先根据自主学习卡中的自学要求进行自主预习。自主学习中，学生能够按照自主学习任务卡的自学要求完成每关的内容。如：初步达到字词正确流利认读、课文正确熟练朗读、感知课文人意；根据要求

7、查阅资料、积累有关内容、提出自学遇到的问题；阅读相关书籍等。1.小组达标。同学们根据自主学习卡在已经完成自主预习的情况下由小组内部首先进行预习达标检查。六人小组内，小组长根据学习卡，面向组内成员采用多种形式逐一过关检查并做好记录和评价。一旦发现组内有不过关的情况，及吋进行帮助。此环节要充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、正确流利读课文、正确背诵文中有关段落。2.合作交流。对任务单中的“知内容”环节，在每个组员交流的基础上，小组长进行汇总主要内容，形成本小组的意见。小组成员在内容概括上如

8、有分歧，继续阅读概括，直至达成共识。在“提问题”环节，小组每人提出一至两个有价值的问题，组内交流，对于简单问题，组员之间通过互相帮助解决。小组内筛选出最有研究价值的一至两个问题，作为本小组的学习问题提交全班。在“善积累”资料搜集后，小组人员共享资料，并筛选正确有价值的资料进行全班交流。二、全员参与，班内达标亲爱的同学们，在此之前你们已经根据自学卡完成了本单元的自主学习，那么接下来就开始