人教版六年级语文下册第一单元作业设计.doc

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1、人教版五年级语文下册第一单元作业设计1、草原作业设计一、看拼音写词语。　　二、比一比，组词。　　限（    ）   勒（    ）   骏（    ）   迂（    ）　　线（    ）   鞋（    ）   峻（    ）   遇（    ）　　鞭（    ）   驰（    ）   蹄（    ）   杯（    ）　　靴（    ）   池（    ）   踢（    ）   怀（    ）　　三、在括号里填上合适的词语。　　无边的（    ）     （    ）的空气　　各色的（    ）     （

2、    ）的绿毯　　迂回的（    ）     （    ）的歌声　　静寂的（    ）     （    ）的主人　　会心的（    ）     （    ）的线索　　四、老舍先生写本文的目的是：　　1、赞扬蒙古族人民热情好客的特点。（   ）　　2、表达了对草原美丽景色的赞美、喜爱之情。（   ）　　3、表现了蒙汉人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者热爱草原，热爱草原人民的思想感情。（   ）　　五、读下面的短文，选填恰当的比喻句。（用序号表示）　　进入天山，蓝天衬着矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投

3、下云影，就像（   ）。那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像（   ）。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成（   ）。　　1．银色的大海上飘游着几片美丽的白帆。　　2．千万朵盛开的白莲。　　3．千万条闪耀的银链。　　4．千万朵玲珑剔透的白莲。　　5．千万条闪亮的瀑布。　　6．白缎上绣了几朵银灰的暗花。六、用带点的词语造句。　　　（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗。　　　（2）歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。　　　　　那么…

4、…那么……____________________________　　　　　不管……总……____________________________　七、找出课文中打比方的句子，抄下来，说说把什么比作了什么。　句子1：______________（把______________比作______________）　句子2：______________（把______________比作______________）　句子3：______________（把______________比作______________）　

5、八、写6个以“一”字开头的成语____________________________________________________________________________________九、先写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”句子意思，再展开想象，写出这句话所描绘的具体情境。2、丝绸之路作业设计一、给加点的字选择正确的拼音。绫罗绸缎（línɡ lín）    凹眼（āo wā）    匕首（bǐ bì）作揖（jī yī）           矗立（chù cù）   缫丝(sāo cáo)二、把下

6、面的词语补充完整。崇（  ）（  ）岭    （  ）（  ）如生      五彩（  ）（  ）不计（  ）（  ）     丰富（  ）（  ）     美（  ）美（  ）三、多音字组词。          （       ）                   （        ）                            载                            薄          （       ）                   （        ） 四、仔细读下面的

7、句子，回答问题：   望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。（1）巨型石雕矗立在           ，这里是汉代古都       ，也是丝绸之路     的起点。（2）用（）画出句子中有关联想的内容。（3）这句话与课文的尾句（“                                                                                 ”）相呼应，使文章结构完整，浑然一体。五、填空。汉朝与西域各国的商贸往来，

8、中国将        带向中亚、西亚和欧洲，如养蚕、缫丝、     、     、     、灌溉等；将西域的食品带到中国，如葡萄、     、     、      、      、芝麻、无花果等，还将犀牛、     、良马等动物也带回中国；中国的       、       、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处。2.你觉得本课在写法上有哪些特点？ 六、阅读