五年级语文备课(208).doc

《五年级语文备课(208).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、伊芦中心小学五年级(上)语文教案学习内容16．黄山奇松(第2课时)上课时间：11月20日总第42课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵课文第二自然段。会用“屹立”、“情有独钟”造句。2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。学习重难点背诵课文第二自然段。会用“屹立”、“情有独钟”造句。通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学准备朗读课文学　　习　　过　　程复备栏一、学情调查1、课文主要介绍了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松，哪些语句

2、让你感受到三大名松的魅力？描写三大名松的顺序能不能颠倒？朗读课文有关语句。①2、黄山松奇在哪里？（画出文中有关语句）二、学习板块（一）（一）合作探究———品读课文2自然段学习引导1、找一找，分一分，看看课文2自然段可分成几层，②是按什么结构来写的？1、读一读，划一划，用“——”划出描写迎客松的句子，用“====”划出描写陪客松的句子，用“～～”划出描写送客松的句子。2、迎客松是三大名松之首，独具特色，学习描写迎客松部分：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来

3、。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。①句式“虽然……却……”为何这样用？③②结合图片理解词语，用“饱经风霜”造句。④绝胜处最妙饱经风霜遒劲③写作手法(拟人、比喻)的体悟；④换词析义：乃至——甚至3、按照这样的学习方法自学描写“陪客松”、“送客松”的语句，通过读书感悟语言的优美。（二）展示交流1、谈谈结构，说说分层的理由；2、指名读自己喜欢的句子，注意指导总起句：“最妙---绝胜”、“当然”的语气。①背诵有关描写祖国名山大川的诗句。②精讲点拨：课文第二节是按照总分的结构写的，本节的中心句也是很重要的，不是第一句，而是“楼前悬崖上有

4、迎客，陪客，送客三大明松，”③学习转折关系的句子，明白这个关联词语的作用。④先理解“饱经风霜”3、分别说说你自己喜欢的松树“奇”在何处。⑤三、学习板块（二）（一）合作探究———品读课文3自然段。学习引导黄山松仅仅是这几种姿态吗？请读课文第3自然段。黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。①理解词语“屹立”，并用它造句。②生看录像：伴以优美的音乐，出示各种黄山松的画面及名称，教师有详有略地解说——倒挂松、竖琴松、双龙松、黑虎松、探海松、孔雀松、卧龙松……③用“或…

5、…或……”练习说话。（二）展示交流就你刚才看到的松树，选择自己喜欢的一种松树写下来，写出它姿态的“奇特”。可用上刚才默写过的词语。也可以用上“……好像……”、“……如同……”的句式。四、学习板块（三）（一）合作探究——有感情地朗读，背诵课文第二自然段学习引导1、请你当导游，你怎样给游客介绍黄山的景点。2、有感情地朗读自己喜欢的句、段。背诵课文第二自然段。（二）展示交流1、画出黄山松树的姿态；2、收集更多的黄山资料；五、达标检测学习手册第三、四题。六、总结提升1、你知道黄山“四绝”还有那些优美的姿态？我们以后有机会再去欣赏一下大自然的神工鬼斧之笔。2、黄山集

6、中了我国许多名山的特点，回去后把黄山的奇松介绍给自己身边的人。的意思是经历了许多磨难。你们还知道哪些人经历了许多磨难呢？能用“饱经风霜”说句话吗？这就给学生一个梯度，学生完成起来就容易多了，并且可以学习造句的方法的。⑤我觉得，我们还有必要明白写迎客松和送客松时，是先写外形，然后展开想象的，并用这种方法摹写黑虎松。⑥拓展延伸：你还知道祖国的哪些名山大川。交流五岳的资料。布置作业课内：补充习题课外：预习17课联系上下文，理解下列词语的含义。撩白练人喧马嘶訇然作响挟喧嚣凝神谛听气势非凡概括课文的主要内容并分段板书设计16．黄山奇松奇松迎客松一丛青翠的枝干斜伸出去

7、陪客松站在那里送客松向山下伸出手臂  教学反思：