五年级语文备课(242).doc

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1、第二课时教学内容：精读感悟课时目标：1.能正确流利朗读课文。2.凭借课文中具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的精神。教学进程：一、直接导入今天，我们来继续学习19课《天火之谜》二、精读感悟㈠学习第一节1.指名读课文，思考：这一节告诉我们什么？2.指导朗读，抓住“每年、击倒、劈成两半、可怕”等词语体会雷暴之可怕及人们对雷暴的害怕程度。3.齐读第一节引读，雷暴到底是什么呢？㈡学习第3节1.自由朗读课文，思考：这一自然段主要讲了什么？2.指名说说这一自然节意思。相机板书：3.请同学们再读本段，哪些地方自己能够读懂，哪些地方不理解？读的时候，可借助课外收集的资料，

2、不理解的做上记号。4.指名说不懂之处，相机组织学生讨论，朗读。⑴了解雷暴与静电放电现象间的相似之处。引读由此他大胆地推测一。⑵当时的人们为什么要取笑富兰克林？出示取笑的一段话，你能联系第一节说说吗？他们会怎样取笑他呢？㈢学习第4节1.自由读课文。2.讨论交流，学生质疑，指导朗读。3.指导学生复述。㈣学习第5节1.“风筝实验”成功了，这个实验证实了。2.联系上下问想想，实验的成功在当时影响有多大？3.了解避雷针的作用。板书设计：19、天火之谜　　　　注意观察　认真思考　勇于探索　大胆推测　　　　决定实验　认真实验　勇于实验　震惊世界作业设计：一、根据句意，填写合适的关联

3、词。1.这种推论现在看来很平常，（）在当时却是令人难以接受的。2.（）一般不相信他的推论，就连许多自称为有学问的人（）对他的推论表示怀疑。3.（）天气比较寒冷，（）大家的热情依旧很高。二、判断下列句子是不是打比方的句子，是的打“√”，不是打“×”。1.风筝越飞越高，远远望去，犹如云海里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。（）2.大家都说我长得像我爸爸。（）3.春天到了，鸟儿放声歌唱，花儿张开了笑脸。（）三、课文回首学完课文我们知道，“天火”其实就是现象，揭开“天火之谜”的人是国科学家。他通过“”实验揭开了谜底，后来根据其原理，发明了。四、课外积累1.富兰克林名言：2.你知道这

4、些人物以及他们的发明吗？贝尔—()莱特兄弟—()瓦特—()爱迪生—()雷奈克—()诺贝尔—()