荷花听课反思.doc

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1、《荷花》听课反思凤城镇下孔完小贾丽平郝怀芳老师执教的写景散文《荷花》，文章语言优美，教师言语亲切，一节课给人以美的享受。一、朗读感悟，语言美教师给学生主动性，让学生选择自己喜欢的句子进行品读，从而体会了荷花叶和花的特点。运用多媒体课件的展示，那一池婀娜多姿、千姿百态的荷花，深深地吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。通过采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣，有个人读，指名读，男女生赛读，齐读等。学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，声情并茂，似乎自己也变成了一朵亭亭玉立的荷花。二、抓住留白，想象美这节课我觉得最成功的地方就是利用课文的留白进行写话指导，学生的回答精彩纷呈。1.对第二

2、小节的“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话，教师进行了写话练习：白荷花在这些大圆盘之间地冒出来，仿佛______________。利用这句话中的两处空白，激发学生的想象，感受白荷花的生机勃勃，充满灵气。学生的回答十分的精彩，例如：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛（想欣赏大自然的美景）。”“白荷花从这些大圆盘之间冒出来，仿佛（想向人们展示自己美丽的样子）”“2白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛（要呼吸大自然新鲜的空气......学生能结合课文内容有丰富的想象。2.第四小节中还有一处留白：“风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我

3、昨夜做的好梦……”教师抓住了最后的省略号，问学生，还有谁会告诉我些什么？提醒学生抓住清晨荷塘的时间和地点的特点，展开大胆丰富的想象。学生的回答：“蝴蝶飞过来，告诉我她要为我授粉。”“小鸟飞过来，告诉我，今天早晨它看到的事情。”“一只小青蛙跳到荷叶上，告诉我在池塘游玩的乐趣。”等等。这节课，教师借助美丽的范文，引导学生进入美的境界，与文章产生共鸣。在听说读的训练中受到熏陶，最后一个环节让学生赞美荷花时能给学生充分的时间，让学生写写，相信学生给我们的惊喜会更多。给学生一个舞台，学生就会还给你一份精彩，这就是语文。2