浅析信息技术与小学语文课程的整合.doc

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1、浅析信息技术与小学语文课程的整合一、信息技术与小学语文教学方式的整合，为学生营造宽松的学习环境，激发学生的创新意识。例如在小学语文的教学时，我根据教学目标对教材进行分析、处理、补充，并以网页的形式呈现给学生。上课时，学生提出了学习过程中遇到的不能解决的问题，在我的引导下，利用教师提供的资料和自己上网杏找信息，进行个别化和小组合作相结合的学习方式，不仅轻轻松松地完成了本课的教学任务，而口対鲸的一些英它知识了解了很多。众多教育者提出：一个良好的宽松的学习环境必将会给学生创新意识的激发帯來很大的帮助。斯坦福大学校长卡斯帕尔教授在谈到斯坦福和硅谷的成功时,认为宽松自山的

2、学习环境是培养学生创新能力的重要I大I索。这一•要求的提出奠定了信息技术的学科运用价值。2.展示图片，营造民主的学习环境。不同的图片会给不同的学生带来不同的视觉效果，引起学生不同的情绪变化，而不同的情绪变化止是激发学生创新意识的基础°我们可以在课堂中充分发挥教学投影片的视觉效果，通过展示与课文内容相联系的不同投影片，放手让学生自山观察，民主讨论，发现问题，解决问题，为学生创新意识的激发营造一个民主的学习环境。二、信息技术与小学语文教学内容的整合，展示不同的学习内容，训练学生的创新思维。1•录音播放。这课内容源自于一首优美的钢琴曲。为了训练学生的创新思维，我们在上

3、课前可以先借助录音机把钢琴曲播放给学生听，止学生一边听一边思考：你从中听出了什么？听后你有什么想法？你对这首钢琴曲的哪个地方感受最深？为什么？山于学生对课文内容还不其了解，自己的头脑中没有形成一定的思维定势，因而他们在冋答吋就不会受局限，自C想怎么说就怎么说，从而促使自C的创新思维得到了一定的发展。3•网络下载。是一篇科学小品文。什么是雷达，雷达的作用是什么，它是怎样工作的，小学生很难有个淸晰的认识，因此学生的创新思维就很难得到发展。解决这些问题并不难，打开计算机，进入相关的网站，找到这些内容下载下來，一•看便明。问题解决了，其他的内容也就迎刃而解了。我们止是利

4、用了信息资源、现代化手段來跨越时空的界限。将信息技术融合到小学语文教学中，引入吋代活水，与小学语文教学内容相结合，使学生的知识更加丰富多彩，更具有吋代气息、更贴近生活和现代科技。（实验稿）把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中。语文综合性学习是以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活Z间的整体联系。其垠终日的是全面提高学生的语文素养。我认为，要提高学生语文综合性学习的效率,必须把握有效的教学策略。利用网络环境來进行语文教学,可以体现语文教学的开放性,丰富性。如在二年级下期语文教材中有一文,老师按帘规教学，学生总是难以理解，似懂非懂，效果

5、不佳。后来调用计算机多媒休课件，通过动画的形式生动形象地再现月食这一•天文现象，学生通过看微缩的太阳系运动，便很快明白了其中的道理，真所谓“此时无声胜有声”。1•实物演示。写入小学语文课本内容中的许多物体，孩子们都没有亲眼见过。究竟这个物体是什么样子，是不是像书中所写的，孩子们一概不知，如琥珀。这很不利于孩子们的创新能力的培养。但这个物体在我们现实生活中还是能见到的，为此教帅可以在上课前准备儿块不同颜色不同形状的琥珀，上课时利用实物投影仪分别演示给学生看。山于是实物，他们看的兴趣就会很浓，看的时候就会很认真很细心；他们就会通过自C的观察思考提出许多自C认为还不明

6、白的问题，然后通过询问杏找讨论，搞懂了，弄淸了，白己的创新能力也就在不知不觉中得到了加强。2.虚拟假设。在小学语文课本中，许多文章的主人公结局都是极具有悬念性的。如果能对这些主人公后面的故事进行一番虚拟假设，势必会対锻炼学生的创新能力起到一定的帮助。如等，他们后面的故事会怎样发展呢？我们可以把这些文章的图片通过剪辑報理合并在一•个地方，让学生白己选择其中的-个人物，把它后面的故事虚构成一段文字讲给同学们听。此举一-方面是加深学生对课文内容的理解，另一方面也是对学生各方面能力的一次综合考验。总之，在小学语文教学中如何去运用信息技术培养学生的创新能力,还需要从事小学

7、语文教学的工作者们作进一步的探索和研究。信息技术与课程的融合，必将对教育的发展起到助推器的作用,定会使我国的教育事业欣欣向荣。