语文S版小学语文一年级下册学习计划.doc

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1、语文S版小学语文一年级下册学习计划新的学期开始了，为了更好地服务语文课程改革，更好地服务S版小学语文教材，因地制宜地使用好教材，顺利完成本册学习任务，特制定如下本册学习计划。一、学情分析。　　本期共有55名学生。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么"勤奋、钻研、细心"的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。二、教材分析：　　本册教材分为8个学习单元。其中，第一单元和第五单元为专门的识字学

2、习单元，其他6个单元为阅读课文学习单元。每一个单元安排3—5课，全册共有阅读课文29篇，识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思考练习题，一般3-4道题。包括读读背背、认字写字、词语积累和一些思考性的题。每一单元前有单元导读，目的是提示内容、引导学习的（包括文字和图画）。每一单元后设计一个“语文百花园”，包括基础知识练习、阅读积累、看图说话写话、口语交际和语文综合实践活动。生字表按课文附在书后，表（一）为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字；表（二）为会写字，计240个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。三、学习要求：1、在一年

3、级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。2、全册要求会认420个生字，会写240个生字。做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。4、认识逗号、句号、问号和感叹号，能体验并读出不同的语气。5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能

4、用上标点。7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。四、学习注意事项　1、端正学习思想，改进学习方法，正确把握新教材的特点，抓住学习的重点、难点，紧扣学习目的进行学习，切忌穿新鞋走老路。2、在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。3、汉语拼音虽然不是本册教材专门的学习内容，但教师一定要在各项学习的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的发音。汉语拼音学习要处理好课文各部分之间的关系，在拼音学习中要摆正情

5、境图、语境歌和学字母的关系，强化音节学习，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4、识字写字学习仍然是本册学习重点。识字写字学习要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字学习，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。做到上不封顶，下要保底。本册安排的420个要求认识的字是下限，要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。识字学习要注重培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识字。要采取多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小

6、组合作学习，当小老师等。学习中，老师要采取多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。要注意良好写字习惯的培养。4、阅读学习重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读出感情。阅读学习还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读学习要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特

7、见解。阅读学习中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。阅读学习要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。5、在口语交际学习中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；注重双相互动；重视日常学习中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听