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时间:2020-03-07
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1、语文第二单元教学进度计划教学内容本单元包括课文《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》和《草原的早晨》,练习2。激发学生观察自然的兴趣,感受春天到来的明丽,激发学生对大自然的热爱。训练内容1.培养学生写好铅笔字、专心听讲、积极发言的习惯。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.看图说几句连贯的话。4.初步认识春笋、池塘、小溪、江河、海洋、梅花、草原等。并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣,感受春天到来的明丽,激发学生对大自然的热爱。课时安排课题授课时数起止日期备注春笋2雨点2小池塘2春到梅花山3草原的早晨3练习24课题1、春笋主备
2、人吴红艳总课时16教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的8个只识不写,认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。3、了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力。教学本课用2教时此教案为第1教时课时目标1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课的生字词,初步理解词语的意思。能正确、美观地书写本课的3个生字。教学重难点能正确、美观地书写本课的3个生字。一、导入1、同学们,现在已经是春天了,万物复苏,大地更新。小春笋也悄悄地生长出来,我们就来看看它们是怎么生长的,好吗?2、板书课题,齐读课题。二、看图认识“春笋”。1、(播
3、放多媒体课件)出现卡通式的春笋娃娃。这就是春笋,看看它们是什么样的?2、知道春笋的一些小知识吗?教师作适当些补充。3、(播放竹子的图片)这是春笋的爸爸妈妈,春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长,长成竹子。(边讲边播放课件:春笋一齐争着向上长的情景。)4、喜欢春笋娃娃吗?打开书,去读一读课文。三、初读课文。1、自读课文。2、学生按要求读课文,师巡视指导。3、检查自读情况。修订与反思(1)出示生安卡片。指名认读后提醒以下几个生字的读音。“笋”:是读平舌音。“再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。“迎”:是后鼻音。“声”、“冲”:也是翘舌音。“块”、“
4、外”:注意声母之间的区别。“长”:是个多音字,还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音,也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗?(2)出示词语。指名读,开火车读,齐读。1、把生字词带入课文中再读一读。2、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。3、指导读长句子。(3)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里冒出来。(4)春笋/裹着浅褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。4、用教师教给的方法再读读课文。5、老师看同学们读得那么好也想读一读,可以吗?师范读课文。6、师生比赛读课文。四、学习生字。1、出示生字卡片,巩固读音。2、这些生字哪些是上下结构
5、的字:(声、笑、节)3、教学偏旁。声:上面是“士字头,士兵的声音真响亮,所以是“士字头”。“电”:跟哪个字很相近?怎样区别它们?1、看课后笔顺表,记忆这3个字的笔顺。2、师查、反馈。3、给这3个生字找朋友。五、指导书写。1、观察一下生字表中的这3个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?2、生自由说,师作适当补充。3、师范写生字,生描红。4、生临写,师巡视指导。5、展出写得好的学生作业。 1、春笋 课题1、春笋主备人吴红艳总课时17教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的8个只识不写,认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。
6、3、了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力。教学本课用2教时此教案为第2教时课时目标1、细读课文,理解课文中的重点词句,读懂课文内容。能有感情地朗读、背诵课文。2、了解春笋那不断生长的顽强生命力,学会剩余的生字。教学重难点指导学生朗读课文,理解课文内容。一、复习。1、抽读生字卡片。2、开火车认读。二、新授。(一)教学第1自然段。1、细读第一自然段。(1)自读第一自然段,边读边想:你从中知道了什么?(2)春笋的力量大不大?你是从哪些词语中读出来的?(3)“一个一个”说明了什么?2、指导朗读。(1)看到这里,你想说什么?(2)能把春笋这强大的生命力读出来吗
7、?自读,同座位互读。(3)指名朗读,评议。师相机指导。“一声春雷”要读得稍慢,清晰有力。“唤醒”要重读,突出“冲破、掀翻、一个一个、冒”这几个描写春笋顽强长的动作。修订与反思(4)指名朗读。(大多数学生)(5)全班有感情朗读第一自然段。3、创设情境,拓展内容。(1)现在,我们就是春笋娃娃,来,跟音乐做动作。教师带领学生做春笋的动作。(2)春天来了,可有的春笋娃娃还没睡醒,我们一起作春雷爷爷把它唤醒,好吗?(3)我们看,还有谁会唤醒春笋呢?(多媒体课件显示春风、春雨…)你们想请谁跟你们一块去唤醒小春笋呢?(4)呀,小春笋醒了,它冒出地面后,看到了什么?
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