小学语文优秀教学设计26、威尼斯的小艇.doc

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1、小学语文优秀教学设计26、威尼斯的小艇小学语文优秀教学设计26、威尼斯的小艇文贵华冉红教学目标：一、知识与技能1、认识生字，正确读写词语。2、朗读课文，积累自己喜欢的语句。3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。4、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。二、过程与方法1、通过诵读、边读边想象等方法，积累语句，体会作者的情感，感受威尼斯风情。2、引导学生品析语句，了解小艇的特点。3、运用列表格的方法，抓住要点，理解小艇在人们生活中的重要作用。三、情感态度与价值观1、使学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣。2、通过品读赏美

2、，从而使学生感悟到生活的美，认识环境保护的重要性。教学重点、难点：重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来的。学生分析：本班学生比较多，再加上许多学生都是来自农村的孩子，没有看见过小艇的一样子，这对于教学有一定的困难,但是我们这里是一个山清水秀的地方，许多孩子们坐过小船，让他们联系生活实际再加上课件进行直观学习，这样可以减轻了学习的难度。教学内容分析：这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交

3、待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。教学准备：教学课件教学时间：1课时课前活动：我是小小导游：同学们带领老师畅游世界，介绍自己旅游过的城市或地区。教学过程：一、创设情境，激情导入课前活动中小导游带领我们旅游许多美丽的地方，现在老师也要带你们一起去旅游，不过要仔细观察哟！你们所看见的城市与我们平时所看见的有什么不同？同学们，想一想，这座水城的主要交通工具应该是什么？大家所看到的就是水城一一威尼斯，它的主要

4、交通工具就是小艇，今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》，去感受水域风情。板书：威尼斯的小艇二、师生合作，探究交流1、先请同学们看大屏幕，大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？同学们说得很好，描述得很形象，现在请你自由读读课文第2、3自然段，看看作者是怎样描写小艇的特点的。学生汇报：小艇是什么样子的，有什么特点？从哪些句子可以看出小艇的这一特点。师生共同学习比喻句。板书：小艇的特点：长、窄、深、翘、快与你们描述的相比，作者的描写有什么好处？作者为什么能写得如此生动形象呢？请你回忆街上赶集时车辆的情境，也利用这种方法用几个词语、一句话或者一段话来把当时的情形描述出来。请在草稿上写

5、下来。2、这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？3、感受船夫高超的驾驶技术小艇的样子非常奇特，坐在里面非常舒适，充满情趣,这都离不开船夫高超的驾驶技术。默读第4自然段，想想这段话是围绕那句话写的？