《26 威尼斯的小艇》教学设计

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1、26《威尼斯的小艇》教案以读促讲、以文带文课型王雅璐山西省宁武县东寨完全小学教材简析《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文。课文介绍了威尼斯小艇的外形，船夫的驾驶技术和小艇在威尼斯的用途，描写了这座著名的水上城市特有的风光，令人神往。设计理念文章浅显易懂，语言生动优美。本节课通过图片展示并创设一定的情境，充分调动学生学习的积极性，在教学活动中，让朗读成为学习，探索的重要手段，在自主学习的基础上合作、探究小艇与威尼斯人的关系，交流自己的体会从而完成本课的教学目标。力图体现以生为本，以读为本的教学理念。教学内容1

2、.学习“一主”教材课文《威尼斯的小艇》，理解课文内容，感受威尼斯小艇独特的美，体会小艇在水上城市威尼斯航行时情景及美感，领略威尼斯的异域风情。2.品读课文，使学生在读中感悟。3.《经典诵读》：《水城威尼斯》。教学流程一．课前齐诵1.集体诵读《经典诵读》中的《水城威尼斯》。2.师生承接读；3.（一分钟记忆）填空背诵读。二．进入课文1.出示威尼斯的相关资料。2.初读课文，总体感悟。出示自学提示一：默读课文，思考：（1.）作者是从哪几个方面来写“威尼斯的小艇”的？（2.）威尼斯小艇的外形有什么特点？（从文中

3、找关键词）。学生汇报交流，教师相机板书。3.出示相关段落威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇（1）齐读；（2）男女生对比读。男：船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。女：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。思考:比较两句话，哪句话更能写出小艇的特点？为什么？4.学习第四自然段出示自学提示二：自由读第四自然段，思考并完成。（1.）用“___”画出本段的中心句。（2.）找一找哪个词语最能体现船

4、夫的驾驶技术？（3.）师生承接读，感受船夫高超的驾驶技术。师：行船的速度极快，来往船只很多——生：他操纵自如，毫不手忙脚乱。师：不管怎么拥挤——生：他总能左拐右拐地挤过去。师：遇到极窄的地方——生：他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。（4.）填空背诵读，巩固记忆。A.船夫的驾驶技术特别好。B.行船的速度（），来往船只很多，他（），毫不（）。C.不管怎么拥挤，他总能（）地挤过去。D.遇到极窄的地方，他总能（）地穿过，而且速度（），还能作（）。E.两边的建筑（），我们的眼睛（　　），不知看哪一

5、处好。5.通过小组合作探究，自主完成第五、六自然段的学习。合作探究，完成表格人物出行方式目的乘坐小艇喝下午茶......看戏的人们结论：　　（提示：小艇和威尼斯人们生活的关系）三．总结全文四．拓展阅读《主题读写》中的《水都威尼斯》。出示阅读要求：选择自己喜欢的方式阅读，完成填空。1.世界上号称威尼斯的城市有：2.本文运用的说明方法有:3.课文第三、四自然段运用了什么结构方式？4.本文介绍了威尼斯的特点是：师小结。三．作业布置1.摘抄《威尼斯之夜》中表现夜色优美的句子。2.拓展阅读：课后《阅读链接》中的

6、《威尼斯之夜》。板书设计26威尼斯的小艇外形特点船夫的驾驶技术用途