三年级数学年月日说课稿.doc

《三年级数学年月日说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三年级数学《认识年月日》说课稿黄金科一、说教材首先说教材，本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第四单元。这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年月日这三个时间单位的。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。根据上面的分析，我将目标确定为认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年，记住每个月的天数；结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯。根据教学目标，我将本课的重点定为认识年、月、日，区分大月和小月，判别平

2、年的二月。在教学信息和感知材料的呈现上，我选用年历卡，统计卡，等一些教学手段，这样更直观易懂。二、说教学流程结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。第一个环节是故事引入，激发兴趣。大约用5分钟。第二个环节是合作交流，探究新知。大约用20分钟。第三个环节是实践应用，练习达标，大约用10分钟。第四个环节是巩固提高，拓展延伸。大约用5分钟。（一）故事导入，激发兴趣：这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣。通过国庆、申奥、植树、儿童等节日，让学生初步认识年月日并感受数学知识和实际生活的

3、紧密联系，激发学生学习的积极性，同时进行爱国主义教育和保护环境的意识。（二）合作交流，探究新知下面的环节是本节课的中心环节：合作交流，探究新知。我将分二个层次来进行教学第一层次，年月日间的关系。第二层次，学会识记大月、小月的方法。数学课程标准指出：学生应当有足够的时间和空间，经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。于是，我大胆放手，先让学生观察年历卡，把自己的发现与同桌交流，完成这张统计卡。（出示）动手实践，自主探索，合作交流是新课程提倡的理念。引导学生探索识记大月小月的方法正是在这一理念下设计的。

4、首先，让学生根据统计卡对12个月进行分类，教师诠释大月小月的含义。其次，鼓励学生：你有什么巧妙的办法很快记住哪个几月是大月，哪几个月是小月？各有多少天。对于一年有多少天，不必过多的探讨计算的方法，学生可以通过计算，也可以直接由生活经验说出一年有365天。引导学生在小组合作中探究出方法来。学生汇报后，我出示了两种记忆方法：左拳记忆法，和儿歌记忆法。为了让学生更好的吸收新知识。教师适时诠释二月，最后算出全年的天数。（三）练习达标。第三个环节是实践应用，反馈提高。练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。我将本课的知

5、识点进行整合，融合在淘气的日记里。这样，学生更能深刻体会到“数学来源于生活，又应用于生活。（四）总结回顾，巩固提高第四个环节总结回顾，拓展延伸。我将本课的知识点编成一首儿歌“一三五七八十腊，三十一日永不差。四六九冬三十天，只有二月二十八。每逢四年闰一日，一定要在二月加。不仅有利于学生记忆，而且将知识进行了整合。以上是我对《年月日》的教学设计，教学结束前，我会对小组作出评价，表现好的小组给予表扬，发一张带有年历的学习卡片进行鼓励。我这样做是考虑到对象是三年级的小学生，他们有强烈的好奇心和求知欲。