语文人教版四年级下册词语盘点.doc

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1、【教学目标】　　1、通过“读准、写美、说好、用对”四个环节的词语学习过程，利用多样化的学习方法，激发学生的学习兴趣，检测学生对本单元所学词语的掌握情况，丰富词语积累。2、学习掌握积累词语的方法，逐步养成主动积累的习惯，培养学生的自主学习能力。【教学重点】正确读、写本单元所学词语，能灵活运用常见词语说话、写句。培养学生主动积累词语的方法和能力　【教学方法】　　以小组合作为单位，采用闯关的形式，为学生提供一个展示自我的舞台。在这个舞台上，同学之间彼此互帮互学，人人争当小老师。这样的设计，把枯燥的死读硬背变为生动活泼的

2、读、写、说、用的过程，提高学生主动积累词语的兴趣与积极性。养成主动进行语文学习阶段性小结的习惯。　【课前准备】　　1、教师准备：制作课件，设计练习题。　　2、学生准备：复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。【课时安排】　　1课时【教学过程】一、谈话导入。　　同学们，本单元我们学习了《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》等四篇课文。通过这组课文的学习，我们不仅了解到战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，而且还学会了不少生字新词，这节课，我们要对本单元的词语进行语盘点，顺问

3、一句，我们多次进行过词语盘点，谁想过“盘点”这个词是什么意思呢？。生答后进行闯关环节。二、第一关，听谁读得准。　　1、自由朗读“读读写写”、“读读记记”的词语。　　2、同桌互读，相互检查是否读准字音。注意我们这儿常见的鼻音区分不清的错误。　　3、在充分准备的基础上，开火车检测，老师相机正音。特别注意“呼吁、模模糊糊”两个词。　　4、男女赛读“读读写写”的词语，大组赛读“读读记记”的词语。三、第二关，看谁写得好。　　1、学生自由读“读读写写”的词语，边读边在容易错的词语旁边写一个。　　2、交流容易写错的字词，提醒大

4、家要注意的地方。　　3、结合学生指出的词语和一些重要词语，老师对学生进行当堂听写。　　4、同桌互改，及时订正就错。　　5、汇报情况。　　6、分三大组赛读。四、第三关，思谁说得妙。　　师根据课文把“读读记记”的词语进行分类，一共分成四组(分别是本单元四篇课文中出现的)，如下：　　①木屑蘑菇呻吟宛转　　②芦苇苇絮飘飘悠悠睁眼瞎歪歪斜斜　　手榴弹打扮脊背枕头防备　　③卓越蓝盔弥漫威胁　　④蔚蓝巡弋不速之客阻挡梦幻绿茵茵　　1、学生自由选择一组熟悉的词语朗读，并根据词语对课文的相关内容进行简要概括。　　2、学生互相评价。

5、　　3、全班齐读。　　五、第四关，判谁用的精。　　1、以小组合作，小组比赛的形式完成练习。　　A、必答题　　①号题：反义词——喧哗（）直率（）索取（）　　②号题：近义词——凝思（）盘查（）阻止（）　　③号题：反义词——端端正正（）接连不断（）　　近义词——全神贯注（）隐隐约约（）　　B、抢答题。　　①选出恰当的词语填空。　　维护（）壮烈（）（）防备　　②连线。　　健康呻吟说得歪歪斜斜　　凝神发展写得断断续续　　痛苦听课听得聚精会神　　C、选做题，学生从“读读写写”或“读读记记”中，选择至少两个词语写一句话。　　　

6、六、总结　　1、小组总结积累词语的方法。　　2、积少成多，在今后的写作中用上这些词语。