花木兰教学设计.doc

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1、15　　《花木兰》教学设计龙川县培英学校杨连英2017-5-1【教学目标】：1、有感情地朗读课文，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。2、能抓住重点词句，感悟花木兰为国家担忧，为家人着想的爱国爱家情怀以及在告别父母、奔赴前线、战场拼杀、凯旋归来的过程中所表现出的“巾帼不让须眉”的英雄气概。【教学重点、难点】：引导学生抓住重点词句，联系上下文和生活实际理解课文，有感情朗读课文，感悟花木兰危难面前毫不逊色于男儿，巾帼不让须眉的英雄气概。【教学准备】多媒体课件【教学过程】：一、谈话导入：　　同学们，当今社会是男女平等的社会。许多女性纷纷走出家门，和男人一样上班工作，创新创业，并取得了显著的成绩。人们常用“

2、女人能顶半边天”这句话来赞扬女性的伟大成就。那么，在旧社会里，女性地位如何？她们能和男人平等吗？她们能立下汗马功劳吗？旧社会有杰出的女性吗？她们是谁？学生回答：旧社会女性地位低下，不能和男人平等，但还是有杰出的女性，有黄道婆，花木兰等。教师评讲：对，今天我们就来进一步学习花木兰的故事。请大家翻开课本69页。（板书课题）二、复习巩固：1出示词语，检查预习的情况。逊色昼夜不期而遇幸会张灯结彩赫赫战功忠孝巾帼晋升一表人才栋梁须眉（自由读，指名读，齐读。）过渡：这节课就让我们走近女英雄花木兰吧！让我们随着课文感受这动人的故事吧！我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏的后期，我国北边，东北边的一些少数民族逐

3、渐强大起来。他们经常派兵扰乱中原一带，经常抢劫百姓的财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边关去驻守。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。三精读感悟：（一）学习第一幕。1、有感情的朗读第一幕的内容。（齐读。）思考：花木兰为什么要替父从军？从这里你感受到她的什么优秀品质？（多媒体出示：）国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀！让我们一起来夸夸她。（齐读）。是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，还不够当兵的年龄，真是火烧眉毛，着急万分，于是，木兰毅然决定替父从军师：可是，古时候的女子大门不出，二门不迈，家人又怎会同意一个女孩去出征呢

4、？木兰她会怎样说服父亲、弟弟、母亲呢？请大家做做木兰，先自己准备一下，想好充足的理由。.课堂表演：现在老师来做木兰的家人，你们是一个个木兰，谁来说服我。 *（弓背咳嗽掳须）父亲：“木兰呀，还是让爹这个破老头子去吧。你还年轻可不能去送死呀。”*（抹眼泪）母亲：“木兰呀，你可不能去呀，战场上都是男子，你怎么抵抗得了他们呢？娘怎么舍得你一个女孩子家上前线去呢？现在，我去跟官府说，咱不去了。”*（拉着姐姐的手）弟弟：“姐姐，不要去，你去了谁教我念书，谁陪我玩呢？看到这感人的一幕，如果你是她的家人，你忍不住要对木兰说些什么呢？你们敬佩她吗？板书：替父从军忠于祖国孝敬父母（二）学习第二幕。1、自由读第2自

5、幕，思考：从军路上，木兰遇见了谁？他们谈论什么问题？2.就这样，木兰告别了家乡和亲人，踏上了漫漫从军之路。从军的路上会一帆风顺吗？（她来到黄河边------只见黄河波涛汹涌，来到燕山脚下------又见燕山山高路陡。--------她真是走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦）尽管木兰这样，木兰还是勇敢地来到了前线。从这里可看出木兰是个怎样的女子？　（个性爽朗英勇无畏）　 （三）学习第三幕．师述：在十二年的征战中，白天行军，木兰紧紧地跟上队伍，从不掉队；夜晚宿营，她从来不敢脱衣服；作战的时候，她凭着一身好武艺，总是冲杀在前。（图片1）看到了什么?(,她披着大红的战袍，骑着战马，手拿着长枪，腰里佩着大刀

6、，在奋勇杀敌。她的大刀一挥，敌人一个个倒下------) “在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”（板书赫赫战功 ）因为花木兰的出色表现，她当上了花将军，你看，军旗上写了个大大的“花”字，背后成千上万的将士都是她的手下。多威武，多神气呀！1.过渡：战争结束，皇帝想把木兰留在身边重用，可是木兰没有接受，她太想念家乡的亲人了。大家再读第三幕。讨论：当将士们看到木兰是漂亮的女子时，他们会说些什么呢？4．小结：读到这，你想对木兰说些什么？5．读到这里，你认为木兰是英雄吗？让我们再一次夸夸她吧！花木兰真是巾帼不让须眉呀！四．课文总结本文讲的是一位个性爽朗、性情善良的女孩花木兰在外敌大举进犯边关、国家正紧

7、急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞美了花木兰忠孝两全的崇高精神。五、拓展1古人把这个动人的故事用诗歌的形式记录了下来，诗歌写得押韵上口，生动有趣，想读一读吗？木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大典兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此