TPR教学法在小学英语教学中的作用.doc

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1、TPR教学法在小学英语教学中的作用分类：我的文章  2010-09-0816:59 上一篇┆ 下一篇┆文章列表TPR(TotalPhysicalResponse)就是全身反应教学法，是指象幼儿学习母语的过程一样，通过身体运动学习外语的一种方法。这种方法对于从小学就开始学习英语，特别是从幼儿时期就开始学习有着很大的优势，是一种非常有效的学习方法。它有以下几点优点： 一、优先发展学生的听、说能力小学生学英语的过程就是听、说、读、写。老师每设计一个单词或一句话的TPR，并把它教给学生时，老师必须边说边做

2、动作，这时学生不但是听众，也是观众，这样很自然也就吸引了他们的注意力，就会集中精力认真地听，再加上直观的肢体语言，不但加深了学生对英语的理解，在他们脑海中也留下了深刻的印象，即使不用英语解释，学生也能边听边看这个TPR边猜出它的意思，而一旦学生理解了老师想表达的意思，在老师的引导下，学生就会自然而然地跟着老师边说边做动作了，不但能把听力训练与身体动作结合起来，还能脱口而出，由于老师的肢体语言非常形象而生动，学生在日常生活中，就会养成一听到某些TPR教的词和句子的时候，就会想起与这些词和句子相应的T

3、PR，就会轻松地说英语了，这样能让学生养成用英语思维的习惯，而不会在心中先默念一遍中文，才能翻译成英语。下面就举一个例子来说明。刚开始教三年纪的学生英语时，大部分是从来没有接触过英语的小朋友，但我上课尽量多实用英语。首先我教他们“sitdown”（坐下）和“standup”（站起）。我先是边说“standup”边从椅子上站起来，还用双手做了站起来的动作，有几个聪明的同学慢慢地站起来，然后我又边说“sitdown”边坐下，同时也用双手作出让他们坐下的动作，站起来的同学就很自然地坐下来了，在这个过程中

4、，他们只是听和看，紧跟着我再重复作了第二遍，并示意他们跟着我做，由于第一遍我做了非常形象的TPR，还有一些同学跟着做了“standup”和“sitdown” 的动作，所以在第二遍中。他们几乎能准确无误地做出来了，最后，我示意他们边做边跟着说，在整个过程中，我没有说一个中文，但是他们不但理解而且说得很好，也做得很好，在以后的教学中，只要我一做“standup”和“sitdown”的动作，他们就能全体整齐有序地做出相应的动作并说出相应的单词。二、能最大限度地激发学生的兴趣与动机儿童的天性就是好动，英语

5、课中用丰富生动的肢体语言上课，可以最大限度地激发儿童的兴趣与动机。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会以最大的热情溶入学习英语的课堂上来，他们就会非常积极地模仿老师的动作，甚至自己创造出更栩栩如生、千奇百怪的动作来，有着强烈的表现欲。例如：教“monkey”（猴子）这个单词时，我做了一个抓耳挠腮的动作，所有同学都乐了，兴奋地跟着模仿，有些同学还边做边说：“IamtheKingofmonkey”（我是猴王）.当我叫一些同学上来表现时，真的让我很佩服与欣赏学生的创造力与想象力，因为他们都做的栩栩如生，

6、不但模仿了我的动作，还新创了许多我想不到的动作，简直就象来到了花果山，看到了千万种猴子精彩的表演。这时我深切地体会到只要学生能在感兴趣的前提下全情投入，英语就会在一种轻松愉快的氛围中学好！所以充分地让学生在动脑、动手、动耳、动眼、动口，甚至动脚的过程中学习英语，不但提高了他们学习英语的兴趣，还加深了他们对英语的理解与记忆，再也不用象以前传统教学中的死记硬背了。三、有效的TPR是管好纪律的最佳手段小学阶段的学生集中注意力的时间是非常短的。年龄越小，集中的时间就也短，甚至只有几分钟，这时学生容易出现走

7、神、开小差，低声交谈，甚至捣乱等课堂现象。那么吸引他们的注意力，让课堂纪律好起来，最好的办法就是让他们的脑、手、脚全身都动起来，他们就不会有其他空闲的时间来捣乱了，不但可以管好纪律，还可以消除疲劳，提高学习效率。比如：叫学生全部站起来，跟着我边做边念：“Nodyourhead.Yes!Yes!Yes!Shakeyourhead.No!No!No!Raiseyourhand.One,Two,Three!Putyourhanddown.Lookatme.Lookathim.Lookather!Very

8、good!Nowdoitagain!”这时所有的同学的注意力都被吸引过来了，根本就没有再开小差、走神、低声交谈、捣乱的机会。总之，TPR教学法是一种非常科学的教学方法，它对初学英语的小学生带来的效果是非同寻常的。