小学英语教学中tpr教学法的应用

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1、小学英语教学中TPR教学法的应用（摘要）使用TPR教学方法的目的在于让学牛可以在一个轻松、愉悦的课堂环境中学习英语，通过肢体和语言的模仿，能够调动学牛对学习的积极性和参与性。（关键词）TPR教学法特点教学应用TPR教学法可以让学生心情放松，能够增强学生的自信心和自尊心，可以帮助学牛在轻松的状态下尽情发挥自己的才能。TPR教学法正是英语教学初期的小学英语教学所需要的，因为这个阶段的学生，活泼好动，天性喜欢表演,不喜欢枯燥的讲解，在课堂上能够走动表演，是大多数孩子梦寐以求的事。能吸引孩子的注意力，提

2、高学习兴趣。1趣味性1.1能够模拟声音和形态。孩子们牛性好动，喜欢模仿和参与。他们的天性是喜欢动态、活泼的学习方式。所以抓住这一点，我们可以有选择性地教学，比如在学习动物名称的时候，老师可以模拟声音或者形态，或让学牛自己模仿，效果会更好。老师可以通过滑稽的表现，发出惟妙惟肖的声音，这时，孩子的注意力必定在老师身上。之后孩子自然而然地联想到这些动物，反应快的学生马上就能猜出来，在老师的教授之后很快脱口而出，此时，相应的英语名称也就自然就记住了。1.2通过肢体来模仿。孩子天牛好动，有好胜的心理，同样

3、也喜欢游戏，因此老师应该在教学中设计相应的游戏，并釆取竞争机制，目的是让孩子有参与意识，竞争意识。教师可以进行相应的动作模仿或者让学生模仿，通过幽默的模仿，学牛自然而然也就知道了其中的意思。教师可以将学生分为几组，进行比赛，老师可以根据哪一组反应乂快，准确判断哪组胜利，并记分数，获胜组，教师可发奖品以示鼓励，同时也愉悦了课堂气氛。1.3通过相关音乐来表达。在英语教学中，有些“chant”是可以加入音乐或节奏、动作来进行教学的，让孩子们在轻松欢快的气氛中学习英语。比如，教师唱“Headshoul-

4、derskneesandToes^时，就可以结合肢体动作的示范解释歌词的含义，孩子一同观看老师的动作，来感受其中含义，这吋，孩子的注意力就会集中在老师的动作上，这样学生边看边想，来领会含义，不仅在愉快的气氛中学习，还可以让学生加深记忆。这样的好处是可以调动学生的积极性，还可以自然而然的让学生参与到课堂中去活跃课堂气氛。2生动性根据情境切入，课堂气氛不呆板，结合现实，孩子容易接受。儿童的天性就是好动，英语课中用丰富生动的肢体语言上课，可以最大限度地激发儿童的兴趣。有了兴趣，学生就会以最大的热情融入

5、学习英语的课堂上来，他们就会积极地模仿老师的动作，其至自己可以创造情境。例如：教"monkey"（猴子）这个单词时，我做了一个抓耳挠腮的动作，这时，学生的注意力一下子被吸引了，所有同学都乐了，兴奋地跟着模仿。当叫一些同学上来表演时，他们都做了不一样的动作，根据我的动作启示，还创造了许多不同的动作，这吋，班里的学生不仅被逗乐了，有的学生在自己的座位上也情不自禁的模仿起来，这吋学生就会在一种轻松愉快的氛围中学习。充分地让学生在动脑、动手的过程中学习英语，不但提高了他们学习英语的兴趣，还加深了他们对英

6、语的理解与记忆，再也不用再死记硬背了。3TPR教学法能够增强教学与学习效果3.1营造轻松的课堂氛围。曾业洁在《激活低年级段英语教学的有效途径》中说过，“营造良好的课堂气氛，降低学生紧张情绪，是有利于教学的。师生之间要建立良好的情感交流，可以创造愉快轻松的学习氛围，缩短教师和学生的距离，让学生感受到自己是在放松的环境中学习，这样做有利于帮助学生消除紧张心理和胆怯的心理，对于提高学生的学习效果是十分有益的，能增进师生情感交流，营造轻松快乐的学习环境”。3.2提高学生的学习兴趣。曾业洁在《全身教学法激

7、活低年段英语教学的有效途径》中说过：“TPR教学法大大激发了学生的学习兴趣和积极性，能抓住学生的注意力，提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，让学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学习语言，做到听中学、说中学、做中学、玩中学。”而教师的任务就是通过听、说、读、唱、游戏等活动着重激发学生学习英语的兴趣，使学生获得一种对英语的感性认识，并养成良好的学习习惯，为以后学习英语打好坚实的基础。3.3增强学生快速记忆力。王雪梅在《TPR教学法在儿童英语教学中的应用》中举例，在《新课标英语》书里，提到“

8、二年级有一堂Unit4‘Mybody’一课中”,在教的吋候，教师边说边做相应的动作，一个单词连说两遍，语速放慢，这时，大多数孩子的注意力都会在老师身上，以此类推，等全部单词交完后，我一边说一边做，同时也让学生站起来，跟我一起做，这吋语速还是要放慢，待学生熟悉后，Touchyourhead/mouth/nose/ears/eyes••-指令速度从慢到快，要求学生做出相应反应。这样，经过几分钟的练习后，部分学生就能模仿教师的指令，其他学生也能做岀反应并跟着说。然后，通过指令由