如何让课堂变得更加精彩张改霞.doc

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如何让课堂变得更加精彩张改霞一.课题概述课堂教学是一门艺术，而课堂中常常出现我们无法预知的沉默或是尴尬。我们只有不断地学习，才会把握住课堂，才会让我们的教学更加精彩。二.研究目标从一堂不成功的口语交际课中，我更加意识到作为教师的责任。当我们常常为课堂上学生的沉默而生气时，我们也应该反思自己的教学。我们是否还在应试教育的跑道上继续前行，而忽视了学生习惯的培养，能力的提高，潜能的开发？三.主要措施将课堂还给学生，鼓励学生在课堂中大胆发言，教师进行正面评价，大胆鼓励、赞美、肯定。有一次上语文课，我做了这样的安排：先拟定一个讨论话题，然后让同学们分组讨论。孩子们情绪高涨，课堂气氛热烈，看来大家准备得一定很充分，我暗自点了点头。几分钟后，我要求每个小组选派代表自由上讲台介绍，其余同学可以补充或提问。随后，我静立一旁，期待地望着一张张熟悉的面孔，想象着会是谁第一个走上讲台。 等了两分钟，谁也没有举起手来。我疑惑了：问题很简单，应该可以回答得出来啊。我扫视着大家，碰到的却是躲闪的目光，游离的眼神，低垂的脑袋……这时，我意识到我的学生退却了。 因为我要求的是自由发言，谁都不敢主动地、大胆地迈出那勇敢的一步。见此情景，我忙对大家说：“同学们，回答得真确与否没关系，相信自己是最棒的。举起手来，你就是勇敢者、胜利者！”这时，我班的一名男生站了起来，他的回答赢得了大家的掌声。之后只有少数几名同学站起来陆续走上台来。可随后又是沉默，我只得再次鼓励、激将，激将、鼓励，这样连续了几次，用了两节课的时间才完成一节课的任务。   课前的安排泡汤了，我心里充满了无奈、不满、生气。今天的课堂怎么了?为什么学生们难以迈出那勇敢的一步？是自己的教学方法有问题，还是学习内容让学生觉得有困难？我分明看到学生在学习上的依赖性，成绩差点的学生依赖成绩好点的，让他们成为课堂的主角；成绩好点的学生依赖老师，老师叫到了就回答。而我们所希望的积极主动的学习是那样的微乎其微。  从那之后，我增加了上口语课的次数，鼓励孩子们积极大胆的发言。我也更注重自己的言语，尽量让课堂变得生动幽默。四.取得成绩 渐渐地，课堂中学生不知不觉变得活跃起来，课堂再也不会成为老师一个人唱独角戏。五.反思通过一段时间的课改实践，发现大部分学生比以前学习主动了，参与意识增强了。今后在教学中，我会继续努力培养学生参与意识，并自身不断学习，提高驾驭课堂的能力，将高效课堂的主动权还给学生。