课堂观察记录表（张秀娇）.doc

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1、课堂观察记录表单1：教什么学科英语年级四教材版本牛津英语课题Unit5Seasons观察视角一、教什么观察者：张秀娇观察视点观察记录1.教学目标是否明确而恰当？是。目标明确，学生看得一目了然。2.内容聚焦是否聚焦核心知识？是否突出重点难点？是否详略得当？是。内容聚焦核心知识、内容突出重难点、内容详略得当。清晰明了。3.建立结构是否注意建立知识横向或纵向联系？是。在知识构建时注意到了知识横向或是纵向的联系。4.关注联系是否关注学生新旧知识的联系？是否体现与学生实际、与现实生活的联系？是。有关注到学生新旧知识的联系。是。在关联的同时注重体现与学生实际、与现实生活的联

2、系。5.学科特点是否体现了本学科特点与本质？是。体现了本学科的特点与本质。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是。合理使用教材和校内教学资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？是。有注重到孩子的学习方法的指导和培养。补充视点也可让孩子在预习的时候就掌握好本单元课时的教学目标，可借鉴参考书等，自己心中有数，上课讲解时就更容易懂了。教学改进建议可在上课时把教学目标展示给孩子们看，也应该让孩子熟悉每条目标，不能展示的时候一带而过，让孩子更熟悉一下。课堂观察记录表单2：怎么教学科英语年级四教材版本牛津英语课题Unit5Seasons观察视角二、怎么

3、教观察者：张秀娇观察视点观察记录1.先学后教是否通过预习，摸底诊断等暴露学习中的问题，为新知识教学打基础？是。有通过预习，摸底诊断等暴露学习中的问题，为新知识教学打基础。2.以学定教能否针对学生的问题有效教学？能。能针对学生的问题有效教学。3.教学方法是否创设情境，导入新课，激发兴趣？是否恰当采用课堂提问（启发式提问的次数，无意义提问的次数）？是否恰当采用直观、示范、体验、变式等方法？是否恰当采用小组讨论、合作、探究的方法?是。能创设情境，导入新课，激发兴趣。是。能恰当采用课堂提问。是。能恰当采用直观、示范、体验、变式等方法。是。能恰当采用小组讨论、合作、探究的

4、方法。4.技术手段有无利用信息技术手段增强教学效果？有。有利用信息技术手段增强教学效果。5.教师行为是否态度亲和、善于倾听、言行规范？是。老师生成的问题或以外的事件处理是否得当？是否细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应？态度亲和、善于倾听、言行规范。是。生成的问题或以外的事件处理很得当。是。能细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应。6.当堂检测是否当堂检测学习效果，及时反馈回授？是。当堂检测学习效果，及时反馈回授。7.平衡教学是否将启发式、探究式教学与有意义接受式教学相结合？是。能将启发式、探究式教学与有意义接受式教学相结合。补充视点老师应课前根据教材的内容、

5、难易程度、学生的学习情况做相应的准备，做足准备，想好各方面在课堂上会发生的突发状况，并及时给予应对。教学改进建议平时应加强孩子的学习习惯的培养，有好习惯才会有好的学习氛围。老师最好在每节课上与学生好好的互动，用多点游戏活动增强与孩子之间的情感。课堂观察记录表单3：怎么学学科英语年级四教材版本牛津英语课题Unit5Seasons观察视角三、怎么学观察者：张秀娇观察视点观察记录1.情绪状态学生是否对学习内容或教学活动表现兴趣？是。学生对学习内容或教学活动表现兴趣。2.注意状态学生面对教与学任务时是否保持注意力集中？是。学生面对教与学任务时能保持注意力集中。3.参与状

6、态需要学生参与的活动，学生是否积极主动？是否人人参与？是。需要学生参与的活动，学生都积极主动，而且是人人参与。4.合作状态需要学生合作完成的任务，学生是否分工明确，人人有事做，热烈交流、相互配合？是。需要学生合作完成的任务，学生能分工明确，人人有事做，热烈交流、相互配合。5.思维状态学生是否独立思考，主动发现、提出问题？是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？是。学生能独立思考，主动发现、提出问题。是。思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新。6.学习方法学生是否能用工具、记笔记、抓要领、做标记、做小结、做对比等？是。学生能能用工具、记笔记、抓要领、做标记、做小结

7、、做对比等。7.活动作业学生是否有自主活动、作业练习或思考的时间和空间？是。学生能有自主活动、作业练习或思考的时间和空间。补充视点最后的教学检测其实也很重要，形式可多样，多种途径来检测孩子的课堂效果。教学改进建议在高效的40分钟课堂后，孩子还需要加强课后的巩固练习。在课堂中，教师要观察每一个人，特别是那些学习困难生，留意他们上课的状态。课堂观察记录表单4：学得如何学科英语年级四教材版本牛津英语课题Unit5Seasons观察视角四、学得如何观察者：张秀娇观察视点观察记录1.目标达成有无当堂检测预期教学目标是否达成？是。当堂检测预期教学目标已达成。2.各有所得全班

8、不同水平的学生是否各有所