春雨的颜色教学设计（张景红）.doc

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1、学科：小学语文教材版本：教科版语文一年级下册第11课课题：《春雨的颜色》教学设计上课时间：2013.10.10执教教师姓名：张景红学校：大庆市杜蒙县克尔台蒙古族学校课题：春雨的颜色教学目标：1、知识目标：认识“颜、群”等11个生字。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标：感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。4、态度目标：有主动阅读的意识，逐渐养成良好的阅读习惯。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。教学难点：感受春雨给大地带来的变化。教具准备：课件、燕子、麻

2、雀、黄莺的图片。教学过程：一、谈话导入白雪飘飞的冬天已经过去了，柳绿花红、莺歌燕舞的春天到来了（出示课件），那么春回大地、万物复苏都离不开一个可爱的小伙伴——春雨（出示课件），看见这两个字，你想知道什么？这节课我们就来学习一篇小散文——《春雨的颜色》，那么春雨是什么颜色的呢？学了课文，我们就知道了。二、初读课文，整体感知1、师范读课文，要求：听准字字音，听好停顿（出示课件）。2、生自由读课文，注意读准字音，读好停顿。3、检查预习生字的情况（出示课件）。4、默读课文，标出自然段序号，集体订正（出示课件）。5、指名分段

3、读课文，师生评价。6、大声自由读课文，想一想课文中按先后顺序写了几种小动物？三、解读词句，读中感悟（一）指名读第一、二自然段1、学习第一自然段：同学们，你们感受过春雨吗？春天的雨下得大吗？想象一下，春天的雨像什么？春雨有声音吗？课文中“沙沙”是用来形容春雨的声音的词语，要读出轻轻的语气。2、学生试读第一自然段，师范读指导第一自然段。3、学习第二自然段：同学们，三只小鸟在干什么呢？4、学生试读第二自然段，师指导朗读。5、女生齐读第一自然段，男生齐读第二自然段。（二）有选择地读第三自然段1、汇报燕子说的话（出示课件）（

4、1）指名读燕子说的话。（2）说一说为什么喜欢燕子说的话？你认为燕子说的话有道理吗？（3）体会雨的动作：雨是带着什么样的动作来到草地上、柳树上的？（5）有感情地齐读燕子说的话。2、汇报麻雀说的话（出示课件）（1）指名读麻雀说的话。（2）你为什么喜欢麻雀说的话？你认为麻雀说的有道理吗？（3）体会雨的动作：春雨是带着什么样的动作来到桃树上、杏树上的？（4）指导读。3、汇报黄莺说的话（出示课件）（1）指名读黄莺说的话。（2）你为什么喜欢黄莺说的话？你认为黄莺说的话有道理吗？（3）体会雨的动作：春雨是怎样来到蒲公英上的？（4

5、）指导朗读，读出春雨顽皮可爱的样子，喜欢黄莺说的话的小朋友齐读黄莺说的话。4、结合课文内容，发展语言，注重创造（出示课件）。（三）齐读第四段1、师问：心情怎样？2、课文最后使用了省略号，这说明了什么？3、春雨为自己能给自然带来这么多变化而感到非常高兴，那么我们一起来分享春雨的快乐吧，来欣赏儿歌《小雨沙沙》，一起来感受春雨的美（出示课件）。四、总结深化学到这儿，大家知道了春雨的颜色了吗？春雨是无色的，却让大地变得五彩缤纷，春雨是透明的，却让大地变的生机勃勃，小朋友们，只要你们留心观察，用心思考，相信你一定会发现更美的

6、春天。五、小组分角色朗读1、明确小组合作读的要求。2、小组分角色练读。3、展示汇报读。4、师生合作读。六、总结（出示课件）春雨能让春天更富有色彩，更富有活力，让我们用心去聆听春雨的声音，感受春雨给我们带来的快乐吧！