《春雨的颜色》教学设计.doc

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1、《春雨的颜色》教学设计哈尔滨市巨源中心小学张春宇教学内容：教科版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册第六单元第11课.教学目标：1．理解课文内容，了解春雨的作用，体会春天百花争艳的美景和生机勃勃的气息，培养热爱大自然的思想感情，2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．认识真10个生字，掌握“白”、“土”两个偏旁，会写8个生字。教学重点：朗读、理解小鸟们的对活，体会春天的气息。教学难点：理解春雨到底是什么颜色的。教学准备：多媒体课件或教学挂图，鸟儿头饰，生字卡片，实物展示。教学时间：建议本课教学2课时。教学过程：第一课时一、情景导入，引入课题师：同

2、学们，寒冷的冬天过去了，美丽的春天来了！看！(课件出示春天的画面，结合画面配乐营造情境)冰雪消融，万物复苏，春风拂面，鲜花盛开，我们感受到一股生机勃勃的气息迎面扑来。师：春天的使者悄悄地来到了我们每个人的身边，你感受到了吗?(课件出示“春雨图”：春雨落在草地上，草地泛出绿色，春雨落在花朵上，花儿竞相开放，春雨落在树木上，树木抽出新芽……)啊，那是春雨！你听，春雨是什么声音?(课件：春雷、春雨声。)你看，春雨像什么?(引导学生展开想像，用“春雨像……”练习造句子。)师：那你知道春雨是什么颜色的吗?这节课我们就来学习第五课《春雨的颜色》。(板书课题，先写拼

3、音，再写汉字，齐读课文。)二、初读课文，整体感知1．师：现在就让我们和文文一起去感受春雨的颜色。请大家自由阅读课文，读准字音，不丢字。不加字。不认识的字看拼音读准。(学生自由读课文。)2．渎课文。圈出文后双线格和田字格中的生字，多读几遍。3．课文一共有几个自然段。4．分自然段轮流朗读课文。5．说说课文主要讲了一件什么事?你都读懂了什么?三、品读课文，理解感悟1．师：俗话说：春雨贵如油，就是说春天的雨是十分珍贵，春雨给人们带来了春色，那春天的雨洒落人间时是什么样子的呢?(课件：春雨洒落时的情景。练读第一句话，注意“沙沙地”和“落”的读音，“沙沙”要轻，“

4、落”字微重。)①学生读。②老师范读。③学生再读。2．师：(课件：雨中出现了一群美丽可爱的小鸟，唧唧喳喳，飞来飞去)雨中的这些小鸟都是谁呀?它们在做什么呢?3．师：那它们是怎样争论的呢?四人一个小组合作，自主分配角色，一人读旁白，练习读小鸟们争论的段落。①小组练读。②小组展示读。③师生评议。注意强调“落”“洒”“淋”等表示动作的词语的读法和不同小鸟的不同嗓音和语气。注意读出争议的语气、春雨的顽皮、可爱和花儿的美丽。④小组间赛读，评选最佳朗读组合。4．师：听到大家的争论，春雨的心情会怎么样呢?①讨论汇报：听到大家的争论，春雨心里为什么高兴呢?它为什么下得更

5、欢呢?②怎样才能读出春雨此时的心情呢?练习朗读最后一个自然段，注意读出春雨高兴的心情。“下得更欢了”语气要读得非常欣喜、兴奋，“沙沙”声要连续地、轻柔地读。(学生练读。比赛读。)四、开动想像，深化理解讨论汇报；听了小鸟们的汇报，你有什么想法?你觉得春雨到底是什么颜色的?如果你是小鸟中的一只，也参加了鸟儿们的争论，你会说些什么呢?五、描绘春天，感受春天师：春雨是多么神奇，它让大地变得五彩缤纷；春雨是多么快乐，它让人间变得欣欣向荣。春雨是春天的使者，它送走了严酷的寒冬，给我们带来了万紫千红、生机勃勃的新世界。让我们拿起手中的画笔，一起来描绘美丽的春天吧！(

6、播放《春雨沙沙下》或《春之声》的录音，让学生在音乐中描绘自己心中的春天。)第二课时一、复习课文，延伸扩展1.师：上节课我们跟着春雨中的鸟儿们感受了春雨的颜色。你还记得鸟儿们是怎样争论的吗?现在请同学们自由组合，给大家表演一下鸟儿们争论的场面和过程，看谁表演得好。①学生们自由组合，自由分配角色，带头饰练习表演。也可以自主添加课本以外的角色，自己设汁语言。②上台表演。③师生评议。评选最佳表演组合。2．师：春雨的本领可真大呀！它让人间变得万紫千红、生机勃勃。你知道春雨还有什么本领吗?(学生自由回答。)二、识写生字1．认字。师：通过学习课文，我们又认识了不少生

7、字朋友，现在来看一看，你们记住它们的名字了吗?①出示词语卡片(带拼音)，抢读等。②单独出示词语中的生字(不带拼音)。③学生自由组词(“颜”“群”“洒”“淋”“心”“更”等字组词后，可适当练习造句子。)2．写字。本课要求会写的生字一共10个。指导要有重点。重点指导那些易错、难写的字。①“雨”字。观察字形，书写笔顺；自由讨论、汇报书写时应注意的事项；练习书写；投影展示学生的字，师生评议。根据评议再练习写，总结“雨“字的练习方法。②用“雨”字的学习方法学习“是”、“什”、“么”、“在”、“油”“听”、“心”等字。③教师示范“的”、“地”二字，指导掌握“白”、

8、“土”两个偏旁，强调“白”、“土”作偏旁时的变化。④通过本课的练习，除了刚才认写的生字，你自己