更合镇中心小学罗燕红新课标案例解读.doc

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1、高明区小学语文教师“义务教育语文课程标准（2011年版）我的教学案例解读”评选活动拨动情感的弦架起练习的桥——《月光曲》案列解读高明区更合镇中心小学六年级罗燕红《义务教育语文课程标准（2011年版）》出版后，我认真深入地学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》以及相关的解读资料。这一次的学习，既是一次洗礼，又是我的教育思想的一次更新。在学习中，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对自己的语文课堂进行了重新审视，对以后教研活动的开展也有了更多的思考。崔峦、吴立岗等语文专家提出小学语文阅读教学不能总是在“内容理解”上兜圈子，而是要“堵住内容分析的路”

2、，迈开学习语言的步。尤其是小学高年级的阅读教学一定要引导学生关注课文的言语特点、表达形式、篇章结构，教学的航标要更多地指向于“怎么写的”，而非“写了什么”。专家的一席话引起我对于如何实实在在地上好语文阅读课的思考。2011年版《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥”在教学《月光曲》第二课时我是这样

3、做的：师：同学们，我们来回顾一下上一课时的内容，这篇课文写了什么？生：这篇课文写了贝多芬创作《月光曲》的传说。师：贝多芬一共为盲姑娘弹了几首曲子？（生：两首。）一首是？（盲姑娘怎么也弹不好的曲子。）还有一首是？（生：《月光曲》）“老师，老师，我知道，第九自然段就是写贝多芬弹《月光曲》的。”（本来我想按部就班地按我的课前设计引导学生理解课文的。此时却被我班的“多嘴公”麦展浩横插一脚，正想发作，心念一动，何不将就改一改呢？）师：唉呀，麦展浩初读课文真认真呀！现在请你来给大家读读第九自然段，大家仔细听听好吗？生：好……教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走

4、出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。师：老师有个疑问想请你们帮帮老师：《月光曲》是首钢琴曲，但这里并没有直接的写到《月光曲》的曲调和节奏，它写了些什么？（兄妹俩“看”到的月亮、大海的变化。）这些都是兄妹俩亲眼看到的吗？（不是）。那是什么？（是听音乐时产生的联想）师：那也就是说，《月光曲》的曲调和节

5、奏，是透过兄妹俩的联想表现出来的，是吗？(是的)这到底是首怎样的曲子呢，竟让兄妹俩产生这样丰富的联想？想知道吗？（想）我们先来听听这段曲子。（播放第一乐章）你能听出这段曲子的曲调和节奏吗？（柔美、缓慢）（板书：缓慢）在贝多芬缓慢的乐曲节奏中皮鞋匠静静地听着，他仿佛看到了什么？(指名回答)（课件出示）（刷红“霎时间”）来，读读这个词。（生齐读）从这个词中你感受到了什么？（时间很短）用了极短的时间，我们该怎样读？（快一些）（生读）此时的海面是怎么样的？（板书微波粼粼）（刷红“微波粼粼”）。把这个词也读一读。（生读）微波粼粼是个什么样子？此时的海面显得怎样

6、？（平静）那我们就平静地读读这个词。看着老师的手势再读。读得真好!如果老师把这两个词放回到句子里，你们也能读出这样的感觉来吗？（指名读）老师听出来了，谁还想再读一读。（再指名读）贝多芬按起琴键，弹奏开始了。皮鞋匠静静地听着——（配乐朗读）嗯，老师好像也被你们带到了那月光照耀下的静静的海边。皮鞋匠静静地看着大海，时间一分分地过去了，可他全然不知，此时月亮已经——升起来（引读）（出示课件）谁来读读这句话。指名读。（注意“似”的读音）月亮越升越高，还时不时的穿过微云。（板书：穿过微云）你觉得这个时候的曲调和节奏会发生什么变化呢？（生自由说）会有这种变化吗？

7、讲不出来没有关系，我们来听听，感受一下。（播放第二乐章）听完了，和你们感觉得一样吗？那到底是怎么样的。（曲子的节奏变快了。）哦，节奏变得轻快了。（板书：轻快）你能用轻快的感觉读一读这句话吗？（指名读）我们一起来读读吧。（生自由读）随着贝多芬跳动的双手，音乐步入了高潮。（播放第三乐章）那此时的曲调呢？（节奏变得更快了，力度也变大了）节奏快了，曲调也变得高亢激昂。（板书：高亢）高亢激昂的音乐响起，皮鞋匠看到的大海也发生了巨大的变化。（指名读）（出示课件）贝多芬音乐的魅力是巨大的，皮鞋匠听了他高亢激昂的音乐就好像看到了那巨浪奔涌的大海。那你们的朗读有没有感

8、染力，是不是也能让听者看到这样的景象呢？我们来试试吧：先女同学来读，男同学安静地听，看能不能从他们的朗读中产