教学反思——程秀丽.doc

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1、教学反思模板学科语文年级一年级教学形式班级授课制教师程秀丽单位惠州市惠阳区平潭镇新岗小学课题名称汉语拼音ao、ou、iu教学反思反思要点：汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。依据新大纲精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法，使孩子们乐于进入汉语拼音的学习中去，从而为他们今后的识字、学习普通话打下扎实的基础。 一、“趣”为先，鼓励孩子们大胆发音，培养他们的自信初学汉语拼音就好像最初学习英语一样，如果怯

2、于开口，就找不到语感，长时间不开口就会导致语塞。那么怎么做到以“趣”为先，鼓励孩子们大胆发音，培养他们的自信呢？汉语拼音的第一堂课，我进行了精心设计。教学单韵母“a、o、e”时，我说：“今天，小朋友们将要认识六个单韵母朋友中的老大ɑ、老二o、老三e。”说到ɑ、o、e时，我故意很小声，孩子们听说要认识新朋友，却听不清是谁，都很着急。有的孩子知道就大声说了出来，我当即表扬：“你发音准确，声音洪亮，真棒！老师刚才发音时，你们听到了吗？对了，学拼音可不能只在心里读、小声读，一定要大胆发音，大声发音。这样

3、老师才知道小朋友们会不会，才能纠正错误的发音啊。”瞧，小小的一个趣味环节，竟然让初入学的孩子们认识到学拼音要大胆、大声拼读！初尝“甜头”的我更增强了当初自己定下的教学指导思想——“趣”为先！在以后的教学中，对于个别胆小、性格内向的孩子我特别留心，并随时注意多给他们拼读机会，营造活泼有趣的学习氛围。例如在教学“复习四”第二题时，我说：“今天，老师带同学们到动物园去参观，好吗？”接着在黑板上我出示了狗、猫、青蛙、小鸡的剪贴图，孩子们精神为之一振，油然而生好奇，我又随机出示这几种动物叫声的音节卡片让他

4、们拼读，并鼓励那些胆小的孩子：“你看，小猫看见了一条鱼，真香！它大声叫m—i—āo→miāo。”呵，这些孩子在这样轻松愉快的气氛中，终于开了“金口”，他们兴奋地大声拼着m—i—āo→miāo。二、“趣”为先，激发学习汉语拼音兴趣，提高教学效率夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”低年级的孩子，集中注意力的时间只有二十分钟左右，在学习过程中很容易疲劳，注意力分散，影响教学效果，我深深明白这一点。在设计教学时我尽量减少讲解，而是运用较多的游戏、演示、表演、绘图以及联系学生

5、生活等趣味活动，从而激发他们学习汉语拼音的兴趣，培养他们的创新思维和创新能力。１、游戏激趣。游戏是一种学习，而此举对于孩子进行早期教育更是最佳的教学方法。游戏教学中采用丰富、多样的手段，让孩子们积极参与，在唱唱、跳跳、听听、玩玩中领略学习的喜悦，获得成功的满足，会起到事半功倍的效果。　　例如，在教学声母发音时，我设计了“说出我的悄悄话”这个游戏，同桌两人，甲在乙耳边发出某一个声母的音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。教学声母的形时，则编唱顺口溜帮助孩子们记忆，如“马蹄印子d d d，伞把样儿t 

6、t t，一个门洞n n n，小木棍l l l。”教学拼读音节时，我设计了“邮递员送信”、“听音取片”、“拼一拼，做一做”等游戏。最成功的要数教学复韵母ɑi、ei、ui与声母相拼这一环节了。随着我抽动音节卡片，孩子们边拼读f—ei→fei，t—ɑi—tɑi、ch—ui—chui，边做起了小鸟飞，抬东西，吹气等动作。呵呵，您是没看见，我想您要是当时在场，也会和我一样溶入到孩子们中去，和他们一起飞，一起抬，一起吹的！２、演示激趣。利用教学器具进行直观演示，结合教师讲解诱发学生学习兴趣，吸引学生多看，启

7、发学生多说，使学生在轻松活泼的情境下愉快学习。　　以教学复韵母“ɑi、ei”为例，教学时，我让一高一矮两名同学在一起比高矮，教学生发“ɑi”音；用一条围巾围在脖子上，教学生发“ui”音，加深了学生对这两个复韵母发音的记忆。教学“j、q、x”与“ü”相拼，“ü”上两点省写这一拼写规则时，我用一副太阳镜戴在头顶，扮成“ü”，边背省写规则儿歌边摘下眼镜以提示与j、q、x相拼要省写，有效地突破了教学重难点。３、表演激趣。适当地运用表演形式进行情境教学，让孩子们参与生动的表演，既学到了知识，又锻炼了能力。

8、新教材的汉语拼音部分每课都编排了一首儿歌，还配了精美的插图。在这一部分教学设计中，我不仅鼓励孩子借助拼音读一读，找出儿歌中标红的本课新学的字母，还让他们看图想象自由表演。如学习“空中雷鸣电光闪，风呼呼，雨哗哗。吓得小鸡叽叽叽，乐得小鸭嘎嘎嘎。”这首儿歌时，孩子们不仅模仿雷声、雨声、风声，还把受到惊吓的小鸡，开心的小鸭表演得栩栩如生。在学习“大公鸡，有礼貌，见了太阳就问好。太阳公公眯眯笑，奖他一顶大红帽。”这首儿歌时，则让孩子们自己想象有礼貌的公鸡与慈祥的太阳公公的对话，进行角色扮演，表演十分成功