帮孩子插上隐形的翅膀.doc

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1、帮孩子插上隐形的翅膀封丘县第一初级中学宋春晖心有多大，舞台就有多大。而班主任就是在这一片广阔的心灵天空中辛勤耕耘，默默奉献的人，它需要我们捧出一颗心，用我们的爱心，耐心，细心，童心去播种，去浇灌，去呵护，更需要我们用智慧去超越！给孩子“一个温暖的家”，“一个展示自我的机会”，“一份真诚的赏识”，“一只道德的接力棒”。就帮孩子插上了双隐形的翅膀。当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辩明方向；当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。让每个孩子都拥有充分的选择机会和发展空间，让他们在温暖的集体中健康成长！成为德、智、体

2、全面发展的优秀人才。一、给孩子一个“温暖的家”有人说：家是一棵枝繁叶茂的大树，为孩子阻挡风雨，遮挡烈日。有人说：家是一件大棉袄，她总让得不到温暖的孩子穿在身上，穿越寒冷，寻找阳光。给孩子一个家，让他们在它身上汲取力量，感受快乐，体验温暖。因此，我常把她作为“班级文化建设”的核心！动员学生努力创设家的氛围，让他们用自己的双手去布置，用自己的爱心去营造，用自己智慧去超越。走进九（9）教室一张张奖状便醒目地呈现在你的眼前——捐废品献爱心第一名、运动会成绩第一名、安全知识竞赛第一名······竞争、合作在它们身上得到了最好的诠释！在这里孩子们享受着三个共同——共同感受：感受学习的过程，感

3、受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停地学习新的知识，汲取新的营养，获取新的进步！没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。学生病了，我组织学生去看望他，送作业，送鲜花；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情交给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章，背名言来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论……班级里还有一本“循环日记”，那可是一本沉甸甸的“心路历程”啊！“家”使同学的情感有了归属，正如一位同学在随笔中写道：“我们是一家人，相亲相爱的一

4、家人，师生互爱很温馨，班级荣誉在我心，你追我赶争第一，力争上游创佳绩。”这首诗把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。既然是一个家，家庭兴亡，人人有责，时时教导他们人人要为这个家着想、这个家出力、为这个家奋斗、为这个家奉献、为这个家骄傲！当然这个家的每个成员可以享用家庭财富。班级是家、学校是家、国家更是家。家长有义务带领孩子一步一个台阶走得更高、更远。二、给孩子一个“展示自我的舞台”给孩子一份权利，让他自己去选择；给孩子一个机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个“展示自我的舞台”，找回应用的自信；给孩子一片空间，让他自己走向远方，高处······黎明

5、是我们班有名的捣蛋鬼，一次期末考试后，成绩又是倒数第一。但这个孩子讲义气，于是我就把捡试卷的任务交给他----带领四名学生把79名学生的八门学科的试卷从全年级800名试卷中一一捡出来（10个班插花考试），其它班均为老师带领，但我借故走开了，结果他干的很漂亮很负责任，没有落下一张卷，回到教室当着全班我表扬了他。孩子不好意思地说：“我成绩不好，给老师添了很多麻烦，如果这次再干不好，太没面子了，也太辜负老师和同学对我的信任了。”这个案例更坚定了我对“舞台”、“责任”的理解，细细沉淀、回味，蓦然发现她已渗透在我平时的工作中。人才的存在是动态的，只有在集体的活动中才显露出来，并要通过不断实

6、践锻炼，人的才能才会不断提高。作为班主任要善于发现学生身上的闪光点，并善于挖掘它。帮助每一位学生在班级体中找到一个满意的合适的角色。如我根据学生的不同特点，在班级设置了不同的岗位。李志杰同学能言善辩，交际能力强，便委任其为班级“外交部长”；李鑫同学工作塌实,严谨，便委以“内务部长”；刘璐同学能歌善舞，组织能力强，便委以“宣传部长”；王立赞同学力气大，肯吃苦，便委以“后勤部长”；李浩源同学善于观察，胆大心细，是我们的“法院院长”等。这样因人而宜，让每位学生在班集体中找到了满意的角色，做到班上的人人人有事干，班上的事事事有人干，充分发挥学生的主体积极性，形成强大合力的班集体组织。班集

7、体活动是富有教育力和感染力的课堂，只有通过大量丰富多彩的活动，给他们搭建自我锻炼的平台，才能使孩子在思想上，道德上，审美情趣上或其他方面有所收获，使班集体永远充满活力和生机。为了给孩子们提供自我展示的舞台，塑造阳光的自我，我从不放过学校组织的每一次活动：运动会上李志杰优美的跳高动作，第一名的成绩让他一脸的灿烂；演讲比赛时杨学良那充满磁性的男中音让人佩服；文化艺术节上郭培宇自在的吉他弹唱令人倾倒。歌声，笑声，在操场上空久久回荡………孩子们在活动中放飞想象，张扬个性，宣泄情绪；在活动