口语交际应注重课内切入课外引导.doc

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1、口语交际应注重课内切入、课外延伸江西省资溪县实验小学邵丽英内容提要：小学语文口语交际课是语文课程标准新提出的一个全新的学习领域，本文对口语交际的重要性、概念提出一些肤浅的认识，并根据口语交际的特征，提出口语交际应注重课内切入、课外延伸的观点。关键词：口语交际课内切入课外延伸语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐的交际素养。”将小学生的口语交际能力摆到了语文教学的重要位置。而目前小学生听、说、读、写诸能力中，最差的要数“听与说”的能力，学

2、生不大善于口语交际，不大会用口语与他人沟通思想，交流情感，更不要说是口语交际中的素养了，这也是摆在我们语文教师面前一个较为严重的实际问题，农村小学尤为突出。把“听话，说话”改为“口语交际”，突出了交际过程，重视了交际过程中的倾听、表达和应对，加强了对学生进行口语交际能力的训练。一、口语交际有利于学生的全面发展德国教育家第斯多惠指出：“学生必须毫无例外的用自己的话口述一切领会的东西。”因此，口语交际作为学生必备的一种能力，有着重要的意义。1、有利于学生的健康成长。口语交际与识字写字、阅读、习作、综合性

3、学习几大学习领域一样，是学生学习能力的重要方面，缺损了不利于学生的全面健康的发展。而口语交际是训练聆听、表达、合作、收集信息、处理信息能力的综合训练，这种能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说交际能力和待人接物处事能力，不仅表现在表达的准确、流利上，而且表现在倾听情感和应对反应的素养，不论是听与说的状态、形式，都要求在口语交际的时候，要表达清楚自己的思想，体现自己的修养和素质。是对学生道德认知和社会交际能力的综合体现。2、有利于社会的人际交往。口头语言是人们最基本、最便捷的交际工具，而且较

4、强的口语交际能力也成为了每个人适应现代社会的最基本的能力需求。所以，对小学生进行口语交际能力的培养是必要的，作为一种新型的学习能力，我们应当予以重视和探究的。二、口语交际应注重课内切入、课外延伸口语交际作为小学语文教学的一个重要组成部分，它在贯彻语文教学的目标和任务中有着不可缺少、也无法代替的功能。口语交际注重课内切入、课外延伸。1、课内切入把握两环节课前准备环节。口语交际课讲究的是教师和学生的双方互动，所以课前准备包括教师的课前准备和学生的课前准备。在课前，教师要认真备课，为口语交际课的话题做好准

5、备，让学生有话可说，激发学生的兴趣，也就是要做好学生的心理准备－－激发学生的学习动机。教师可以安排一些和教学内容有关的活动，如安排游戏、课本剧、参观等，或者制作一些教学工具，如激发学生兴趣的图片、动画等。由于小学生的认知发展水平比较低，所以学生的课前准备往往还是需要教师的安排和指导。因此，在课前，教师要事先安排一些活动作业，让学生熟悉口语交际课的内容。例如，在小学语文第一册的口语交际教学中，有关与家庭生活交流的内容，老师就可以要求学生在回家后了解一下自己的家庭状况，例如家里有几个人，家庭成员职业，兴

6、趣爱好，性格等等，这样，学生在上课的时候就有了想表达的内容，想交流的愿望，对课堂教学的效果有了很好的促进作用。2、课堂教学环节。在课堂教学中，要充分体现口语交际的双向互动的交际性的特点，避免将口语交际课上成以前的听话说话课，即要进行多层次的互动交际；其次，还要注意创建一个自由、轻松的课堂心理氛围，引导学生敢于交流，乐于交流；另外，评价也是一个很重要的方面。多层次的互动交际就是要打破以往听说训练老师说，学生听或者学生说，老师听的单方面模式，做到“目中有人”，听时有听者，说时有听者，听时要有反馈，而说者

7、也要注意到这种反馈，实现师生互动、生生互动，群体互动。师生互动，这是教师与学生之间一种相互交流与沟通的方式。是双方积极主动地参与教学，而不是学生在教师的权威下被动地做出反应。老师在交流中要注意建立民主平等的关系，只有这样，学生的思维方式才不会是教师思维方式的迁移，学生才能真正地自主思维，有了自主思维才能有自主的言语活动。生生互动，即学生和学生之间的交流。这种交流模式是十分有效的。首先，它有利于激发学生的交流欲望引导学生“敢说”。因为生生交流呈现的是一个相对平等，轻松的交流氛围；其次，生生交流模式中有

8、竞争与合作。学生从竞争、合作的经验中获得自尊和尊重他人、社交能力和自我调整的能力。没有课堂上的合作，学生很难形成社会所要求的合作性。没有课堂上的竞争，学生也很难适应社会中的竞争性要求；再次，课堂中积极交流的良好氛围对一些胆小、信心不足的同学也是一种很好的鼓励和促进。群体互动是一种扩大口语交际学生参与面的好方法。可以是学生分小组讨论也可以是全班的大讨论。群体间的互动对学生要求更高，因为每个人都是群体的一分子，在群体中可以培养人相互关心、相互帮助的态度及参与意识与交往能力