课堂课后师生需共同回顾.doc

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1、课堂课后师生需共同回顾课堂课后师生的共同回顾实质上是新课程强调教师的教学反思活动,这种教学反思活动会促使教师形成自我意识和自我监控的能力。这是新课程中教师教学行为的一项重要要求。那么，我们教育的对象——学生需要反思吗?学生在教师创设的情境中活动、体验，有所发现，完成了再创造的过程。但这个过程往往更多的是凭直觉。学生还需要冷静下来，对自己的判断、发现、甚至语言表达进行思考、体验并加以证实。因此，我们有必要培养学生的这种反思意识和反思能力，真正培养学生的数学能力。那么，如何使学生进行这种反思活动呢？一、让学生在探索中回顾数学课堂教学，不仅要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程，要

2、让学生沿着“再发现”的道路去探索和发现规律，形成概念。为此，教师要积极创造和寻找可供学生反思的机会，以调动学生参与的热情，帮助学生正确而深刻地理解和掌握知识。想想在探索知识的过程中为何思路受阻，“观点失真”？这时我们适时介入，适度点拨，引导学生在“探究受挫”处反思，在“观点失真”处反思，在问题情境中反思，从中发现探究错误根源，及时调整探究策略。二、让学生在决策中回顾学生在数学学习的过程中，学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法，这种方法是受具体情景制约的，如果不对它进行提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因此应在学习后让学生反思，结合数学基本方法，引导学生在思维策略

3、上回顾总结，分析具体方法中包含的数学基本思想方法，对具体方法进行再加工，从中提炼出应用范围广泛的一般数学思想方法。在以后遇到类似的新问题时,能产生一种"直觉",很快的做出决策，使问题得以解决。三、让学生在练习中回顾在练习中，学生总会出现这样那样的错误，这是难免的。对此，教师应结合错误特点巧设思辨情境让学生对错误进行深刻地剖析，对自己的思考过程、解题思路、分析方法、运算过程、语言的表述等进行反思。反思：为什么会出现这样的错误？我在今后的练习中怎样避免类似的错误出现？命题的意图是什么？考查我们哪些方面的概念、知识和能力？本题有无其他解法——一题多解？众多解法中哪一种最简捷？把本题的解法和

4、结论进一步推广，能否得到更有益的普遍性结论——举一反三，多题一解，一题多解？让每个学生积极参与评价，表述自己的解法与依据，引导学生在与他人对比中向他人学习，在学习中批判的进行反思，吸取别人好的方法与经验，有助于诱发学生反思和优化自己的思考过程。四、让学生在收获中回顾做任何事都要善于总结，做数学也一样，要善于按时总结，敢于及时反思。我们数学教师要鼓励学生写数学日记、数学作文，把自己平时在学习数学过程中点点滴滴反思的收获，如：对某题独特的解法；对某个知识有创意的见解；对某个知识点的质疑、释疑；对某方面知识的新发现等用文字记载下来。在写数学日记和数学作文的过程其实也是学生根据反思结果进行思

5、维梳理，进行再反思，使之系统化，并成为自己知识结构一部分的过程。教师作为引导者应重视课堂教学中的反思，鼓励学生反思，并巧妙地利用反思，定会使数学课堂教学波澜起伏，使学生体验到成功的乐趣。数学反思能力的培养是一个长期、协同的过程，教师不但要注重课堂教学过程中学生数学反思能力的培养，还要注意课堂外对学生反思习惯的培养。如果我们能不断总结并付诸实践，那么就一定能帮助学生养成良好的反思习惯，从而提高他们的思维能力。