《空气在那里》教学设计.doc

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1、《空气在哪里》教学设计教学目标：　　1．默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。　　2．分角色朗读课文。　　3．会认五个生字。　　教学重点：自主学习、探究，了解空气的特点和作用。　　教学难点：了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。　　教具准备：课件或录象　　教学手段、方法：以读代讲　　教学过程：　　一、谈话：　　前几课我们学习的都是关于科学的课文，了解了电脑棋手、认识了茅以生，知道了达尔文，今天，我们再来学习一篇略读课文。　　板书课题：空气在哪里　　二、读课题，质疑：　　齐读课题：注意“哪”字的读音：　　板书：那、

2、哪，进行区分。　　再读课题：注意语气，质疑：什么句？为什么没有标点？　　使学生了解文章题目不加标题的常识。　　三、自由读课文　　1．自学生字，读准字音。　　2．同桌互相检查。　　3．自由读课文，整体感知：题目中的问题是谁提出来的？　　4．熟读课文，进一步感知课文：　　课件出示：　　小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？　　5．自学感悟。　　四、交流汇报：　　1．小组交流。　　2．合作填写表格：　　空气所在肺里　　作用供氧气　　3．总结：空气究竟在哪里？　　五、分角色朗读课文。　　1．自愿结合，人数、形式自选。　　2．练习朗读。　　3．汇报、评议。

3、　　六、布置作业：从下列作业中任选一项。　　1．调查、了解空气在什么地方？有什么作用？　　2．续写课文。　　3．设计关于空气的手抄报。_小精灵儿童网