《买文具》教学设计.doc

《《买文具》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、买文具教学目的：1.结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的除法的算法，并能进行正确的计算。2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。　　教学重点难点：能掌握除数是整十数除法的算理，能掌握除数是整十数除法的算理。　　教学准备：10元人民币八张。　　教学方法：合作探究，交流归纳。　　一、情境导入　　星期天，同学们来到文具店准备购买一些文具送给灾区小朋友，文具店里的文具琳琅满目。同学们的捐款共计80元，如果用这些钱买书包，可以买多少个呢？　　二、探索计算方法　　1.算一算，经历交流竖式计算的算法。　　（1）学生列式，说清理由。　　（2）学生先自行计算。

2、讲解计算过程，方法多样。　　（3）重点讨论竖式计算，讲清“4为什么写在个位上”。　　2.估一估，算一算。　　（1）如果有140元钱，可以买几个铅笔盒呢？学生独立解答。　　（2）先估一估，大概可以买几个，再与实结果比较，得到答案。　　教师尽量给学生提供思考探索的时间，给学生合作交流的机会，确立学生在学习活动中的主体地位。　　让学生在现实的估算背景之下，经历有层次的探索活动，使学生感受到估算的价值及估算与精算的区别，进一步使学生明确商的定位问题，激发学生学习的兴趣。　　（3）小组讨论“商7为什么与个位对齐”的问题。　　三、巩固练习　　1.完成“试一

3、试”第1题。学生通过口算、估算、列竖式等多种形式寻求答案。　　2.完成“试一试”第2题。让学生根据情境去实际靠，提出问题后指名解答。　　3.完成“试一试”第3题。　　使学生感受估算与精算的区别。通过多种形式的练习巩固新知。　　四、总结谈话——这节课你学到了哪些数学知识？　　第2课时（买文具）　　教学目的：1.结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法。2.利用上节学到的知识解决一些简单的实际问题。　　教学重点难点：结合实际情境，正确地计算除数是整十数的除法，解决一些除数是整十数的除法的实际问题。　　教学准备：小黑板。　　教学方法：尝试运用法。　

4、　一、复习引入　　学生板演，说明算理。　　150÷30=130÷13=342÷40=600÷20=　　想一想：“600÷20”商的个位为什么要补“0”？　　引导学生回忆除数是整十数的除法的算理。　　二、综合练习　　1.括号里最大填几？　　30×（）＜22050×（）＜8540×（）＜140　　60×（）＜30660×（）＜20080×（）＜314　　学生可口算、估算或竖式计算解答。　　2.完成“练一练”第2题。　　3.完成“练一练”第3题。　　先估计商是几位数，再计算。鼓励学生算法多样性。让学生养成检验的好习惯。在情境中运用估算、列竖式计算解决

5、问题，巩固除数是整十数的除法计算方法。　　三、实践应用　　完成“练一练”第4题。　　请学生观察情境图。通过多种形式的练习，巩固了本课内容，独立思考、解答。培养了学生的举一反三能力。　　四、拓展练习　　学生完成数学自主学习相关内容。_小精灵儿童网