2012~2013第二学期暑假学习反思.doc

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1、尚义小学教师反思表教师姓名袁艺菱　所在年级六年级　反思类型教育随笔　反思主题反思小学生英语听力训练的有效实施（一）　　[关键词]英语听力小学生培养探索小学生正处在英语学习的起步阶段，各方面能力都相对较弱，当然也包括听力能力，有的学生听自己的老师说的英语，也许还能明白点意思，要是让他们听录音或者外国人说的英语，他们就觉得如同在听天书一般，半天都没反应。由于学习习惯、环境、重视程度等各方面原因，小学生听力水平普遍表现不高。听，作为人类认识活动和交际活动的基本形式，对说、读、写能力的发展确实有着至关重要的作用。重视听力教学，不仅符合语言学规律，也是现代英语学习的需要；是改变现行英语教学

2、重读写，轻听说现象，摆脱“哑巴英语”、“聋子英语”通病的形势所趋！一、兴趣领先、调动积极性现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。1、开展有趣的游戏和竞赛英国有句谚语“Educationmustbefun”。英语教学中游戏和比赛简单易行，是培养学生学习兴趣和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。例如在识别所听的单词和词

3、组时，用猜一猜、接龙、捉迷藏等。在游戏前将学生按层次进行搭配分组，使尖子生发挥优势，也使差生尝到成功体验。学生们将会在老师所设计的游戏中忘掉自我，全身心投入到活动中，在轻松愉快的环境里，学生思维敏捷、注意力集中，性格活跃，这样以最大程度训练了孩子的听说力，提高了对听力的理解水平，真正做到“学中玩，玩中学”。2、感受歌谣与歌曲的魅力众所周知，音乐能够吸引人，标准流利的语言也是一种乐音，也能吸引人的注意。如果给学生展示有背景音乐的材料，或者对录音带进行创造性使用，在语言材料基础上加上合适的背景音乐，这一方面创造了轻松愉快的氛围，另一方面又能激发学生听的欲望。于是被动、紧张、艰苦的听的

4、心理过程变成了主动、积极的求知和探索，听的心理障碍自然也会被克服。另外，英语歌曲也给我们提供了大量的训练题材，与许多其他的听力练习不同的是，歌曲不会因多次重复而使人乏味，而且能激励学生积极参与。教师可以选用一些适合小学生听的英文歌曲chant等或让学生自编一些英文小歌曲，也可以把歌曲带与自己精心制作的歌词朗诵带配合使用，让学生感受音乐美的同时，也感受语言的美，同时发展学生的听力能力。3、建立和谐的师生关系一个教育家曾说过，任何一个孩子都有一个学习语言的潜伏期。要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。因此，教师要有意识地

5、建立和谐的师生关系，例如在课堂上只要学生能勇敢地站起来回答问题，我都会予以鼓励。有时学生说错了，我不直接说No,而是微笑着对他（她）说：“Pleasethinkitover.”或是说：“Sorry，youarewrong.”，课堂的听力活动是师生重要的信息交流活动，只有在良好的气氛中、愉悦的心境下，学生听的积极性才会高，反应能力才会强。尚义小学教师反思表教师姓名袁艺菱　所在年级六年级　反思类型教育随笔　反思主题反思小学生英语听力训练的有效实施（二）　　[关键词]英语听力小学生培养探索小学生正处在英语学习的起步阶段，各方面能力都相对较弱，当然也包括听力能力，有的学生听自己的老师说的

6、英语，也许还能明白点意思，要是让他们听录音或者外国人说的英语，他们就觉得如同在听天书一般，半天都没反应。由于学习习惯、环境、重视程度等各方面原因，小学生听力水平普遍表现不高。听，作为人类认识活动和交际活动的基本形式，对说、读、写能力的发展确实有着至关重要的作用。重视听力教学，不仅符合语言学规律，也是现代英语学习的需要；是改变现行英语教学重读写，轻听说现象，摆脱“哑巴英语”、“聋子英语”通病的形势所趋！二、以课堂为主阵地、激发学生听的领会能力课堂教学是一个多方面、多层次、多元化的完整而复杂的过程，这个过程应充分体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。学生听力水平的提高

7、是一个逐步学习、不断深化、运用的过程，作为教师不能操之过急，切忌急于求成，要有计划、有步骤的加以训练和引导。1、坚持用英语组织教学教师尽量用英语组织教学，课上尽量多说英语，并用学生已学的英语解释新的语言现象，由浅入深地反复训练，在有限的时间内尽可能地让学生多听英语，多感受语言信息的刺激。其次，在课堂上，教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动。其中，使用直观教具就是一种直接而有效的手段。如教师预先准备好一些实物或图片、录音、幻灯片，或临场发挥，捕