聆听花开的声音-王启燕.doc

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1、聆听花开的声音班上的小华总是一人呆坐在教室，不愿和同学一起玩，像一朵还没盛开就要枯萎的花儿。小华课上课下几乎不说话，做的作业像是图画，似字非字，似画非画。为了让他有学习的自信，我常常把简单的问答题让他回答，可是他只会愣在那里什么也不说，为此还批评过他，想用激将法让他有上进心，可他无动于衷。我常常在下课时坐在他身边跟他说说话，刚开始不管我怎么问怎么说他都不理我。我就故意叫他帮忙把我的教科书送回办公室，送完后他一声不吭地走了。我一有机会就让他“帮忙”做事，他依然是无声的。可没过几天，他却主动对我说：“老师，我爸妈他们现在不在一起了，他们要我选跟谁，可是我不想选。”接下来是我们的聊天，我没

2、有告诉他太多道理，父母不在一起了，但对他的爱一直都不会变，父爱和母爱一直在他身边，他听了仰起头给了我一个微笑。后来他变得主动向我诉说心里话了，慢慢地他变得开朗了，学习也有了起色。或许，给孩子搭建一座沟通的桥梁，走近孩子的内心，我们会听到花开的声音。那声音，很轻、很动听。（王启燕）幽默和谐的课堂我所任教的是低年级，学生的日常常规和学习行为是教学的重点。一节课40分钟学生的注意力能否跟着老师是很重要的，低年级学生本身自制力很差，如果不能好好组织课堂可能教学任务就达不到。学生们上着课，上着上着，桌子就把前面的同学挤到了，有几次学生投诉：老师他把我挤了，我都没地方坐了。我想光是提醒后面的同学

3、不要随便弄课桌，他们是记不住了的。一味的教训更是没有用，毕竟他们还小，我想到了汉堡包，有一次上课时高大的小睿又把小军挤着了，没等小军投诉他，我就对小睿说：小睿你在做汉堡包吧？你看小军那么瘦，你这个面包皮也太大了吧，做的汉堡肯定不好吃。说着，小睿不好意思地笑了，连忙把自己的桌子往后拖了拖。小军也笑了。只要课堂上再出现这种情况学生们也会学着我的样子说：你在做汉堡吗？同学就会在和谐的氛围下把事情解决好。我也经常用幽默的话去提醒学生知识的错误。让他们能更清晰地记住正确地知识。学生认识米和厘米时，有些混，在填人的身高是150（）时有些孩子会填成米，为了让他们更形象地记住这个知识点，在讲解时我夸

4、张地给学生说：今天我见到了一个巨人，他身高有150米！我们的教室才3米高，哇，这个人的头都快到云里了，同学们你们仰头看看，能见到不？学生乐得哈哈大笑，哪有这么高的人呀！！一个个笑着说，我接着说：我可是从你们的作业中看到的哟，做错题的同学马上明白过来，把错题订正好了。其实幽默很简单，不时地幽默一把让学生在和谐的氛围下学习何尝不是一件乐事？（王启燕）