浅谈中学语文教学如何实施自主.doc

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1、浅谈中学语文教学如何实施自主、合作、探究学习                      郭飞飞中学语文自主、合作、探究学习，是指在教学过程中，以现行语文教材为基本内容，以学生的现实生活为研究对象，在教师精心启发和诱导下，经过自主学习、合作交流、潜心研究，学生达到自由质疑、释疑、充分表达的一种情感体验和学习过程。探究性学习关心的是学习的过程而并非结果，它注重培养思维能力，较少强调学习加识的技能和方法。在学习过程中，学习者是否掌握某个“死”的知识点并不重要，关键是能对听学知识有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现，有所创造。一、改变教师的教学方式教学的目的在于帮助

2、每一位学生进行有效的学习，使之得到尽可能充分的发展。传统教育方式中的某些不利因素制约着学生思维的发展，更不利于学生个性的施展，同时还伤害了学生身心健康，因此．教师必须遵循教育规律，遵循学生身自发展规律，给学生创设一个良好的学习氛围。一方面教师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利。我曾经尝试让学生自己讲课文《花未眠》，他们课下认真钻研教材，精心备课，从自己的欣赏点出发选择了很好的学习入口点，同学们配合也默契，学生的学习积极性调动起来了；另一方面教师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导，使学生的学习成为有效的

3、学习和高效的学习，如我在教学朱自清的《背影》时，是这样引导学生对关键词句进行探究的：古今中外的作家都是善于锤炼语言的大师，所谓“语不惊人死不休”，而作家锤炼语言时多在三类词上，即形容词、动词、副词，这三类词是语言中最富表现力的，古典诗词中的佳句就多是挂在这三类词上，同学们举几个例子看看。同学就举了“春风又绿江南岸”的“绿”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字，“隔叶黄鹏空好音”的“空”字，“映阶碧草自春色”的“自”字，“云破月来花弄影”的“破”、“弄”二字等等。我接着问：一这些词有什么表达效果？”有的同学回答：“都是一字尽得风流”。我这样订正道：“回答得很好，但更具

4、体地说，是一字而境界全出。”紧接着我提出现代文学作品里也是如此，下面请同学们看《背影》中：“他给我拣定了靠车门的一张椅子……”一段，哪个词锤炼得好？同桌讨论后回答“拣定。”“为什么？”“父亲在为儿子安排座位时．是精心斟酌了一番，最后才选择了靠车门的一张椅子的’。”“为什么要选这张椅子呢？”“因为儿子带的行李多，又是一个人。父亲的细心、父爱的深厚通过‘拣定’一词表现了出来。”这样步步推进，层层深究，就能促进学生养成锤炼语言的习惯，从而提高运用语言的能力。这里需要教师注意的重点，一是为学生探究学习创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，使语文教学有一个民主、宽松、和谐

5、、愉快的环境，在整个学习过程中，人人有提问、交流、展示的机会。二是精心组织学习活动、组织好自学，核心是使每个学生都能独立发现问题、思考问题；组织好合作学习，既要在互动中把学习引向深入，确立探究学习的主题，又要加强个别辅导，把每个学生引向探究学习中，从而形成自己的研究主题。三是组织好全班交流，在交流中加强引导、调控，以全面实现教学目标。总之，教师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，让学生不断进行自我组织，自我构建，在这种组织、构建中，逐渐提高学生的语文素质，开发他们的创新能力。二、自主学习是基础自主学习就是“自我导向、自我激励、自我调控”的学习。学生是

6、学习的主人，发展的主体，是“教学之本”，要保护每个学生的学习积极性，培养其热爱祖国语文的感情，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，爱学，学有所得。从学习专题的提出，到学习过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的展现，都要让学生有更大的自主性，更多实践的机会，更大的创造空间，使学生全身心的投入，使他们的主动精神和探究精神得到充分的发挥。在语文教学中尝试让学生通过自学提出学习问题，然后大家讨论共同解决。起初，学生不知学习什么，也提不出问题，教师得先给学生设计一些学习提纲，然后再放手让学生自己去找问题。如果有学生的自主学习作基础，就会有探究性学习

7、问题的提出，就会有学生创新能力的养成。如学生在学习《花未眠》一文，提出“我常常不可思议地思考一些微不足道的问题”中，“微不足道的问题”指什么？“凌晨四点凝视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有一种哀伤的美。”为什么作者用“哀伤”来修饰海棠花的美？在“一朵花很美，那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！”这一句中，作者为什么要发出“要活下去！”的感慨呢？由此可看出学生在自我导向、自我激励、自我调控情境中，发现问题，乐于探究．用心探究，真正成了学习的主人。三、方法指导是关键学生能够从学习中发现问题，这是值得我们教师鼓励的，但如何指导学生作进一步研究，这需要教师对学

8、生阅读的资料及研究方法加