每一个班级都存在个体教育的需要.doc

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1、怎样正确面对压力，寻找职业的幸福？我就从解决“问题”学生入手。每一个班级都存在个体教育的需要。也就是我们常说的“问题”学生。解决问题学生就是一个积极面对压力，寻找职业幸福的过程，优秀的学生个个相似，“问题”学生各个不同。每个班级多会多多少少存在一些问题学生。所以从某种程度上讲，解决好问题学生的问题，也就是班级管理的切入点。例如有的学生总是参与打架斗殴，有的学生总是迟到缺课，有的学生脾气大，老是与老师对抗，有的学生内向，暗地里偷偷摸摸，有的学生总是在课堂上吵闹，干扰老师上课，有的学生总是低着头，沉迷

2、与手机游戏，有的学生体质差，不能参加体育活动。学生的个体千差万别，有时候，一个问题学生便可以让班主任伤透脑筋，费尽心思，而疲惫不堪。不过如果我们以正确的心态对待，把我们班主任所面对的每一个问题都看作是对自己的挑战，是对自我能力的提升。例如我班的徐碧莹同学，总是迟到或者缺课。多次打电话给家长，还进行过家访，但是她的家长也无可奈何。我曾试着把她的课桌搬出科室，她一点也不在乎，扭头便向校门口走。我还得赶紧把她的课桌搬进课室，让她回课室——不然跑到学校外更让人担心。但我每次都给她家长打电话，及时反映她在学

3、校的出勤情况。到后来她爸爸都很惭愧，但我的工作还得这样做。近三年来，不知给家长打过多少次电话，不知道找她谈过多少次话，但她始终无法改变这个缺点。不过由于我坚持不懈的教育还是让她对我怀有惭愧之心，充满感激之情。进而热爱这个班集体。并没有放弃学习。例如我班的黄海燕，李思韵，徐碧莹这三位同学家庭比较富裕，父母对孩子的要求都各不相同。李思韵的家长对孩子要求严格，黄海燕的父母对孩子的教育很无奈，徐碧莹的父母对孩子的教育既严格又很无奈。每一位学生的背后，都有不同的教育背景。抓好对学生的个体教育，从某种意义上说

4、，便是抓住了班级教育的切入点。积极主动的解决这些问题，便是积极面对压力的过程。我们在解决问题的时候，也就达到了缓解压力，追寻职业幸福的目的。