八年级(上)语文第一次月考质量分析.doc

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1、八年级（上）语文第一次月考质量分析西固镇中姚艳茹一、试卷基本情况分析本次试题满卷120分，考试时间90分钟。试卷分为四个大题：一、基础知识（占28分），二、综合性学习及名著（占8分）三、阅读理解：课内古文阅读（占13分）;课内现代文阅读（占12分）;课外现代文阅读（占9分）.四、写作（占50分）。从试题内容来看，各种题型基本向中考试题靠拢，能够课内与课外、主观与客观相结合。既注重基础知识的积累、基本技能的提高，同时也注重运用知识解决问题的能力。二、学生答题得失分析试卷总体不是很难，但学生在答题过程中所暴露的一些问题应该引起我们的重视。下面就学生答题情况作一些分析。（一）基础知

2、识部分主要考查学生对字音、字形、词义、修辞、表达方式、课文内容、新闻的有关常识、古诗赏析、古诗文默写等知识的掌握。这道大题学生普遍答得不够理想，失分率较高的题分别为4、5、6、、7小题。失分的原因是：学生对字音、字形、字义等的掌握不够扎实，不能准确识记，对新闻的有关知识不能准确的记忆，因此在答题的过程对所给选项中的具体字音、字形等感到模棱两可、似是而非，不能正确选择。古诗文默写中学生不能正确书写仍是失分得主要原因，而学生对课外古诗词的积累还是很有限。（二）文言文阅读3虽是课内阅读，得分也是不尽人意的，主要表现在：对重点字不能理解，对词义的理解和文言知识的积累也不够，且分析题与

3、拓展延伸题答得不严密，顾此失彼。在今后的教学中，除了落实好字词句解释外，对文章的思想感情与写法也不可忽视，特别要注重知识的归纳整理与内容的拓展延伸，为中考打下坚实的基础。（三）现代文阅读这部分设置了课内一个阅读文段，课外一篇文章，问题设计重在对文章思路的梳理，情节的概括，并进行初步的欣赏与评析。现代文阅读失分集中在17、18、19小题上。课外得分较低，究其原因，学生对文章内容理解了，但是不能很好的表达运用，导致失分很大。（四）作文是话题作文，由于学生对所给话题“让我说声“谢谢你”把握的不够好，此次作文多是一些空泛之作，优秀习作较少，主要问题有：语言表达平淡，内容空洞，缺乏真情

4、实感，部分同学的作文甚至没有文体，写成了四不像，拼凑之作也较多，出现了离题的现象，取材和立意缺乏新意，还有书写潦草、错别字多等等。众所周知，作文教学是语文教学的半壁江山，不容忽视。多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键。四、教学改进措施1．重视积累，重视语文在实际生活中的应用，培养良好的语文学习习惯。新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。要把积累看作是培养良好学习习惯的过程，教师应在日常的教学中，对其加以重视。2.加强“双基”3，从学生答题情况来看，

5、学生语文基础知识和基本技能的状况令人堪忧。许多学生书写习惯与技能较差，写字不规范，写错字、别字，字迹潦草。这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际能力，影响学生的健康成长。因此，培养学生良好的语文学习习惯，形成扎实的语文基本功显得尤为重要。3.教师应加强夯实学生的课内文言文基础，注重引导学生注意课内外文言文的联系，也要经常引导学生根据语境推断词意。教学中对文言文中的“一词多义”要重视，今后去还是要帮助学生整理出来，加强背诵练习。4.加强课外阅读，提高语文素养和人文底蕴。在日常教学中，要引导学生进行广泛的课外阅读，督促学生多读有益的课外书籍，多背诵名家名篇，多积累

6、精彩片段。通过阅读培养学生的语感，进而提高学生对文章整体把握的能力，学习多角度的、有创意的阅读，培养创造性地阅读、理解的能力。如果没有广泛的阅读，就谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，更不能学好语文。语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期的积累过程，只有“厚积”，才能“薄发”。5.加强作文教学的力度，进行有效的写作训练。当前学生写作困难的主要原因有两个方面：一是生活经验严重不足，包括直接生活经验和间接的阅读积累量都严重不足。二是得不到有效的方法指导，写作经验严重不足。教师要采取必要的措施和方法，加强作文教学研究，切实提高作文教学质量，让学生不仅有情感体

7、验之抒，有生活经验可写，而且要能写，会写，写得有技巧，有一定的文采。教学中，我们要尽可能选择较为鲜活的材料，写出真情实感，写出独特的艺术个性。教师在教学中要尽量命制有特色的题目，做好学生写作前的启发和诱导工作，以调动其积累，激活其思维。平时的写作训练中，要学生养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。总之，只要明确了学习的方向，掌握了正确的方法，就会获得好的成绩。3