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时间:2020-03-12
《统编版教材一年级语文下册《语文园地一》第一课时教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、.精品文档.统编版教材一年级语文下册《语文园地一》第一课时教学设计 统编版教材一年级语下册《语园地一》第一课时教学设计 语园地一 教学目标: 1.引导学生结合天气认识汉字,学习和天气有关的字词。 2.巩固声母,读准音,认淸形,会背诵并默写字母表。 3.认识并巩固带有韵母n和n的字。 4.熟练地读背短,简单地了解短意思。 5.指异学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。 6.说出春天大自然的变化,并注意说出春天的特点。抓住春天的特点,把观察到的景物按一定顺序说清楚。说话时要大胆,声音要响亮,吐词要清楚,语句
2、要完整。 7.和大人一起读,正确、有感情地朗读短,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐,激发学生阅读兴趣,培养阅读习惯。 教学重点: 识字,积累词语。熟练背诵26个大小写字母并能排序。熟练朗读并背诵词语、韵。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7.精品文档. 教学难点: 按笔顺规则写字,能通过阅读感受《谁和谁好》的意义。 教具准备: 字词卡片,春天公园图、田野图等。教师制作课件。 教学时间: 2课时 第一课时 教学目标: 1.认识与天气有关的汉字,激发学生的识字兴趣
3、,拓展识字渠道。 2.初步认识26个字母,读准音,区分形。 3.进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。 教学重点: 识字。背诵默写字母表(音序表) 教学难点: 背诵默写字母表。 教学准备: 课件。 教学过程: 一、出示视频,激趣导入 1.教师播放一段天气预报的视频资料,学生认真观看。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7.精品文档. 2.指名学生交流在刚才的天气预报中听到了哪些有关天气的词语。 3.师激趣导入:生活处处能识字,看天气预报也是我们学习汉字的一种途径,这节课,我们就一起
4、认识与天气有关的汉字和词语吧! 二、学习“趣味识字” 1.学生借助汉语拼音自主认读有关天气的词语,注意读准字音,不认识的字多读几遍。 2.教师检查学生的自学情况,识字正音。 (1)指名朗读第一行的三个词语,相机正音:“阴”是前鼻音。 (2)指名朗读第二行的词语,根据学生的朗读情况强调:“雷”是边音,“阵”是翘舌音,而且是前鼻音。 (3)指名朗读第三行,正音:“冰、冻”都是后鼻音;“夹”读第一声,不要读成了第二声。 (4)齐读这三行词语。 3.图对照,理解意思。 (1)师出示标识这九种天气的图片,学生自主观察,
5、说说每幅图各对应什么天气。 (2)指名学生交流,师适当简单讲解这些天气的主要特点。 (3)找朋友:将表示天气的图片与词语连起,进一步巩固识字与理解词语的意思。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7.精品文档. 4.巩固识字,识记字形。 (1)教师随机出示九张表示天气的词语卡片,指名认读,开火车读。 (2)单独出示要求惠人的7个字:阴、雷、电、阵、冰、冻、夹,指名认读,开火车读。 (3)学生认真观察,说说自己在生活中是否见过这些字,又是如何记住它们的。 (4)指名学生交流,师给予适当的指导
6、。如:“阴、阵、冰、冻”都是左右结构,用熟字加偏旁的方法可以记住;“雷”是上下结构,可用熟字加熟字帮助记忆;“夹”是“夫人”的“夫”中间加上一点一撇。 5.联系生活,适当拓展。 (1)鼓励学生结合生活实际想一想,还知道哪些表示天气的词语。 (2)指名学生交流,根据交流情况,师给予鼓励,并适当板书(如:雷阵雨、冻雨、多云等),拓宽学生的识字渠道,扩大学生的识字量。 三、初步认识26个字母 1.师过渡:同学们在汉语拼音中学习了声母和单韵母,现在让我们再和它们打个招呼吧!师出示23个声母和6个单韵母,学生认读。2016全新
7、精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7.精品文档. 2.师谈话:在这23个声母中,zh、h、sh和z、、s的开头字母是相同的,所以就把它们三个去掉了。剩下的20个声母和6个单韵母在一起时26个字母,这26个字母可是按照一定的顺序排列的呦!(师出示音序表) 3.读准音。 (1)学生自主尝试读一读。师提示:26个字母的读音还是按照汉语拼音中单韵母和声母的发音读,只是把“ü”改成了“v”,读作“ü”音。 (2)指名分行认读,师根据学生的朗读适当指导并范读。 (3)学生自由练习朗读,师指导学生反复读,读准,读熟
8、,读出节奏。 4.识记形。 (1)师明确:这26个字母,每一个都有大小写,小写字母的字形与汉语拼音中的单韵母和声母相同,大写字母的写法比较复杂。 (2)引导学生将每个字母的大写和小写进行对照,看看有什么发现。 (3)指名交流自己的观察发现,师适当小结:26个字母中,有
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